那么，應該從什么時候開始培養孩子的危機意識呢？又應該如何培養呢？日前，記者邀請了國家高級心理咨詢師黃家良和兒童情緒社交發展輔導師張潔解答了以上問題。
增強危機意識形成自我保護能力
黃家良醫生告訴記者，孩子必須對各種危險事物有一定的接觸和認識，逐步增強危機意識，才能有足夠的自我保護能力。如果孩子沒有足夠的危機意識，當突然受到外來傷害威脅自己生命安全時，往往會手足無措，呆若木雞，一時沒有反應不知如何應對，導致了許多本應避免的遺憾。
還有一種情況是，現在的孩子很多成長在養尊處優的氛圍中，被家長層層保護，缺乏危機意識，天真地以為世界上的所有都是美好的，當遇到歹徒或其他威脅自己的事物的時候，也不懂得如何拒絕和保護自己。
0歲開始培養危機意識
小孩子的危機意識應該從出生就開始，尤其是0-3歲的階段。從小培養可以使危機意識成為一種思考習慣，在成長的過程中，孩子便能夠有足夠的自我保護能力，盡量避免傷害自身的事物，在遇到危險情況時也能夠冷靜、及時地應對解決。
培養危機意識從0歲開始，那么漫長的階段，周遭那么多的危險存在，可以通過什么科學、有效的方法來培養孩子的危機意識呢？張潔輔導師根據不同年齡階段的兒童給出了相應的培養方法???
0-3歲 語言+觸覺訓練培養孩子危機感
在兒童的0-3歲階段，由于小孩的交流能力、理解能力都還沒有被充分培養，因此這一階段的危機意識培養工作主要由父母完成。以兒童的“視平線”和“手可以觸碰的范圍”為基礎進行引導。
從孩子的成長發育程度來看，0-3歲這個階段的孩子可分為搖籃階段、爬行階段、站立行走階段。搖籃和爬行階段主要是增強嬰兒的安全感。
安全感和危機意識不同，危機意識是對周圍環境熟悉程度和對威脅的一種感知，而安全感建立在對自身和外界信任的基礎上產生的內在感覺。
可以說，危機意識源自安全感。過高的安全感會造成危機意識的淡薄，往往造成意外；過低的安全感則導致危機意識過于強烈，而表現出焦慮、控制欲過強的情況。
搖籃階段
嬰兒在搖籃期很需要安全感。在大人懷中可以熟睡，但是一放到床上很容易醒來哭喊，這就是缺乏安全感的表現。因此，一旦發生寶寶醒來哭喊，可以將已經哄到不哭的寶寶用手輕壓胸口，輕輕放到床上，再讓寶寶翻過身趴著睡，注意寶寶的頭要側向一邊，否則容易窒息�；蛘咦寣殞毱教�，在寶寶胸口放一個輕的米袋或者用手輕輕壓在寶寶的胸口。這樣的做法可以讓寶寶感覺還在媽媽的懷中，有大人陪伴著，增強了安全感。
爬行階段
6-8個月的寶寶開始學會了爬行，活動范圍和能觸碰到的東西也多了。這時候父母要以寶寶的視平線角度為基礎，在寶寶能爬到的地方做好保護措施。在樓梯設置護欄，為桌角椅角加上護角膠，電器開關也要保護好不讓寶寶觸碰，還可以設置專門的爬行池。安全保護措施做好了，才能增強寶寶的安全感。
站立行走階段
學會走路之后，家里幾乎所有地方都成了寶寶活動的范圍。當寶寶接觸危險的事物時，父母不應該拒絕寶寶接觸，甚至責罵寶寶，而是用語言和觸碰的方式來引導，在保證安全的情況下慢慢帶領寶寶接觸危險的事物，通過示范告訴寶寶感知這些事物的危險程度。
例如，用玻璃碎片扎破氣球來告訴寶寶觸碰玻璃碎片可能割傷小手；帶著寶寶的手慢慢靠近火焰，讓寶寶自己感受和懂得靠近火是會痛和燒傷的。觸碰示范在這個階段進行比較好，因為3歲以上的寶寶好奇心和主動嘗試的欲望都比較強烈，示范了反而想去嘗試一下。
3歲以上 模擬情景訓練孩子從行為上應對危機
3歲以上的寶寶具備了一定的交流能力和理解能力，這時候可以進行危險情景模擬式的親子游戲，或者利用平時生活中遇到的例子，用“自我對話”的方式激發孩子的想象力和邏輯推理分析能力，以培養孩子的危機意識和應對能力。
例如，在外面看到一棵大樹倒了，可以問孩子：“大樹為什么會倒了呢？”讓孩子說出幾個樹木會倒的原因。接著可以問：“如果正好有一個人在樹下，會發生什么事情呢？”“如果刮臺風，我們應該怎么辦呢？”通過這樣的引導式提問逐漸讓孩子提高危險意識并認識到，刮臺風時在大樹下是不安全的。這種方式可以鍛煉孩子對周邊環境的觀察能力和分析情景的能力，學會自己思考、辨別區分，以及如何去應對解決。
上學后，可以通過消防演示、觀看犯罪紀實等方式再進一步培養孩子的公共危險意識。
用“興趣”作為引導
孩子接觸危險事物時，家長強硬制止甚至斥責的做法是不科學的。孩子接觸這類事物，說明對此感興趣，而家長正好可以利用孩子的這種“興趣”和“關注點”，借此機會引導孩子，展示這類事物多危險，會造成什么結果，并在此過程中讓孩子學習正確的使用方法和應對方法，這樣孩子的印象會十分深刻，逐漸學會自我保護。
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