前言：對孩子放手對于現在的父母來說似乎是一件很難的事情，因為他們希望孩子都能夠按照自己的意愿去走，他們認為自己給孩子安排的道路才是正確的，但是大多數的家長們卻忽略了孩子們的感受，因此學會讓孩子走自己的路很重要！
在陪伴孩子成長的路上，父母師長很需要“放下”自己，讓孩子走出屬于自己的路，他們才能自發地邁向我們所期待的美好藍圖。
我認為教養者至少在3個方面要學習“放下”：
放下焦慮感
當我們的孩子在學習上比其他同齡的孩子慢、功課也比較落后時，做父母的你會擔心、害怕嗎？怕他跟不上老師的教學進度？怕他在班上沒有競爭力？怕考試考不好？怕影響將來的升學和前途？……如果我們有這些害怕，那么就會失去平靜的心，容易慌張、焦慮，從而激發我們更加嚴格地督促孩子。
我的小兒子的國中老師曾經不只一次跟我說：“××媽媽，你兒子很不錯，在班上人際關系也很好，但就是功課不太跟得上。如果你多陪陪孩子讀書，他再努力一些，功課就可以更好了�！庇捎趦鹤訌男∈俏乙皇謳Т蟮模曳浅Ｇ宄膶W習狀況：他是個很認真讀書、做作業的孩子，我陪他的時間也不少。如果在他已經盡力的情況下，成績還是不夠好，那就不是“陪伴”和“再努力”的問題，而是“時候”的問題了。
因此，我常常安慰老師：“老師，我知道您很關心我的孩子，但請不要擔心，有些孩子就是開竅比較晚。再等一段時間，也許他的學習能力就會大大提升了�！崩蠋熉犖疫@樣講，總是很傻眼地看著我。大多數家長都會很緊張地繼續跟老師討論：如何讓孩子再多讀一點書，只有我安慰老師不要再擔心。親子網
事實上，我不是不在意孩子的學習，而是因為我很了解自己孩子的狀況，所以我可以不被老師那語重心長的“建議”所影響，進而把自己的擔心化為對孩子的“逼迫”。我想這樣反而會讓孩子更氣餒、更沮喪，甚至還有可能喪失學習的興趣。
我非常喜歡一本名為《阿虎開竅了》的圖畫書(中國臺灣上誼文化出版)。書里描述一個叫“阿虎”的孩子，由于學習、發展都比其他孩子慢，因此，虎爸爸非常擔心，常常盯著阿虎看。虎媽媽倒是比較有耐心和信心，她跟虎爸爸說：“他只是慢一點開竅……你一直盯著他看，他就開不了竅了。”聽虎媽媽這么說，虎爸爸就盡量不讓孩子發現他的擔憂，只是默默地看著孩子、陪著孩子。在慢慢的等待中，有一天，時候到了──阿虎終于開竅了！他突然什么都會：會說話、會寫字、會干干凈凈地把餐桌上的飯吃完……虎爸爸也終于笑了！
“時候到了”是一個非常重要的關鍵。如果孩子對學習能保有持續的興趣，也能接受各樣知識的啟發，那么當他累積到一個適當的時間，所有已經學會的東西就會串連起來。好像建設高速公路，建造過程看起來雖然是斷斷續續的，而且時常需要在路口放上“此路不通”的告示牌，然而一旦蓋好，路與路相連后，就是四通八達，去哪兒都不是問題了。
兒子上高中后，果然如我所期待的──“開竅”了！雖然他就讀的不是明星高中，但仍然能在讀書氣氛并不很濃厚的環境下，保持對學習的熱情，考試成績常在前3名。他最后以第1名畢業，并得到老師的青睞，獲選為學校唯一的“優秀學生”，代表學校去外地領獎。
我們會對孩子的學習及發展感到焦慮嗎？不要讓這種不安成為孩子學習中的壓力，只要我們耐心陪伴，溫柔引導，孩子總有一天會開竅的。
放下權威感
在傳統的觀念中，孩子聽父母的話是理所當然的，父母的權威也是不容被質疑的，我想這個大方向沒有錯。但是，這是否代表當孩子提出與我們不同的看法時(前提是沒有違反道德或既定的家規)，就是忤逆呢？我們能否把這樣的情況僅僅看做是不同于我們的另一種選擇呢？如果孩子一跟父母的意見不一樣，我們就覺得自己的權威受到威脅，就趕緊用各樣的方式試圖恢復“權威感”，那就無法真正了解孩子的需要和興趣，無法聽見孩子真實的心聲了。
我的大哥讀�？茣r專業是“電子”。步入社會后，他短時間內換了非常多的工作。雖然當時“電子業”正熱門，但他發現自己對電子行業一點興趣也沒有，于是他開始探索自己內在的需要。經過一段時間的尋尋覓覓，他發現原來他對哲學領域極有興趣：在讀哲學書、與人討論哲學時，他會非�？鞓泛蜐M足。于是他決定重返校園，插班大學的哲學系。
這樣的決定──放下熱門的電子業，投身冷門的哲學領域，對當時整個社會的大環境來說，簡直是“瘋了”！但我的父母并沒有因此阻止他，而是放手，讓他自己去嘗試走他喜歡、有興趣的人生道路。結果，他從大學一路念到博士，并在不斷的研究、深造中，成為中國哲學領域的知名學者，在臺灣地區的最高學府擔任教授。相信我大哥的成就實在是令所有人都始料未及的。
從熱門到冷門到大學教授之門，關鍵絕不在“熱”或“冷”，而在于能不能給孩子提供一個探索自己的空間、重新來過的空間、自辟路徑的空間。如果我的父母在“一定要聽我的”──這種無法撼動的權威感以及主觀經驗的判斷下，阻止了我大哥的嘗試，那么他的人生在原來的“電子業”路上，將會有一個完全不同的結果和心境。
我們能給予孩子自我探索的空間嗎？我們有根深蒂固的、“凡事一定要聽父母”的權威感嗎？
當我們適度放下這種傳統的觀念，仔細聆聽孩子的想法，和孩子理性討論所選擇的可能結果，孩子將會看見屬于他自己的一片天。
放下優越感
在孩子的成長過程中，難免會碰到很多障礙和困難。當遇到這些關卡時，人生經驗豐富的我們，是否很快就有答案，然后迫不及待地告訴孩子，讓他們可以遵循并立刻去解決問題？
如果我們這樣做，沒有給孩子思考的機會，對孩子來說其實是種剝奪──剝奪他培養解決問題的能力，剝奪他學習做決定的能力。
我家老二在小學期間參加了社區的英文成長班，那是一個分級學習的課程。當他上到第3級時，由于內容越來越難，不但要開始學習語法，還被老師要求背更多的單詞，他有些不適應了。有一次在跟我約會時(我和孩子的約會，就是定期找一個安靜、輕松的地方深入地談心)，他哭著說：“我不想學英文了，再也不要上英文課了�！彪m然我心中知道按照我們之前的約定，不到萬不得已是不會讓他終止課程的；但看到他在學習上碰到挫折后那么難過，我沒有先跟他討論要不要繼續讀下去，而是先和他一起感受他不想讀英文的掙扎和痛苦。
當他的心情慢慢平復后，我說：“那我們先不決定要不要繼續讀，我們先想一想，看看有沒有解決的辦法。下周我們約會時，個能如果你想出3讓你繼續讀下去的方法，我們就一起慶祝一下�？词浅詡�大餐，還是買你喜歡的東西好嗎？”他想了想點頭答應了。
一周過去，又到了約會的時間。我帶著期待的心問他，是否想到了3個辦法，他非常興奮地說：“有�。∥蚁肟梢浴背龊跷乙饬�，每個方法都既實際又可行——因為是他自己想出來的，所以最適合他，他也可以做到。不得不承認，這些辦法比我想的還要好呢！之后我們就按照他的辦法去執行，隔一段時間做一點調整。記得那次之后的全臺灣地區檢定考，他居然考了滿分。之后他在英文班一直念到小學畢業，沒有再說過不想讀的話了。
我們千萬不要輕視孩子的潛力。當他們思考如何面對困境時，不但有機會解決當下的問題，還增強了他們突破困境的能力、提升了自信心，建構“我是一個有能力的人”的正面自我形象。親子教育
當孩子提出他的困難時，我們能放下“我過的橋比你走的路都多”、“我吃的鹽比你吃的飯都多”這種倚老賣老的優越感嗎？他們那時需要的不是更多的告誡、教導，而是被了解、被同理，得到內心支持的力量，然后擦干眼淚繼續向前進。
只要給他們機會，孩子終究可以成為解決自己問題的專家。
你夢想教養出什么樣的孩子呢？在邁向目標的過程中，學習放下自己主觀的感受和過去的經驗——看看孩子、聽聽孩子，也許“向孩子學習”正是我們實現夢想的第一步。
總結：每個父母對于孩子的期待都不一樣，但不管是那一種，我們教養孩子的過程很重要，不能只讓孩子單單的完成自己的要求，而不懂得站在孩子的角度去考慮，學會在尊重孩子的感受與決定也是很重要的！
本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/545161.html
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