第五 位置的確定
總時：7時 使用人：
備時間：第八周 上時間：第十周
第4時：5、2平面直角坐標系(2)
目標
知識與技能
1．在給定的直角坐標系下，會根據坐標描出點的位置；
2．通過找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀的問題，能進一步掌握平面直角坐標系的基本內容。
過程與方法
1．經歷畫坐標 系、描點、連線、看圖以及由點找坐標等過程，發展學生的數形結合思想，培養學生的合作 交流能力；
2．通過由點確定坐標到根據坐標描點的轉化過程，進一步培養學生的轉化意識。
情感態度與價值觀
通過生動有趣的活動，發展學生的合情推理能力和豐富的情感、態度，提高學生學習數學的興趣。
教學重點：在已知的直角坐標系下找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀。
教學難點：在已知的直角坐標系下找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀。
教學過程
第一環節　感 受生活中的情境，導入新（10分鐘，學生自己繪圖找點）
在上節中我們學習了平面直角坐標系的定義，以及橫軸、縱軸、點 的坐標的定義，練習了在平面直角坐標系中由點找坐標，還探討了橫坐標或縱坐標相同的點的連線與坐標軸的關系，坐標軸上點的坐標有什么特點。
練習：指出下列 各點以及所在象限或坐標軸：
A（－1，－2.5），B（3，－4），C（ ，5），D（3，6），E （－2.3，0），F（0， ）， G（0，0） （抽取學生作答）
由點找坐標是已知點在直角坐標 系中的位置，根據這點在方格紙上對應的x軸、y軸上的數字寫出它的坐標，反過，已知坐標，讓 你在直角坐標系中找點，你能找到嗎？這就是本節的內容。

第二環節　分類討論，探索新知.（15分鐘，小組討論，全班交流）
1．請同學們拿出準備好的方格紙，自己建立平面直角坐標系，然后按照我給出的坐標，在直角坐標系中描點，并依次用線段連接起。
（－9，3），（－9，0），（－3，0），（ －3，3）
（ 學生操作完畢后）
2．（出示投影）還是在這個平面直角坐標系中，描出下列各組內的點用線段依次連接起。
（1）（－6，5），（－10，3），（－9，3），（－3，3），（－2，3），（－6，5）；
（2）（3.5，9），（2，7），（3，7），（4，7） ，（5，7），（3.5，9）；
（3）（3，7），（1，5），（2，5），（5，5），（6，5），（4，7）；
（4）（2，5），（ 0，3），（3，3），（3，0），（4，0），（4，3），（7，3），（5，5）。
觀察所得的圖形，你覺得它像什么？
分成4人小組，大家合作在剛才建立的平面直角坐標系中（選出小組中最好的）添畫。各人分工，每人畫一小題�？茨膫�小組做得最快？
（出示學生的作品）畫出是 這樣的嗎？這幅圖畫很美，你們覺得它像什么？
這個圖形像一棟“房子”旁邊還有一棵“大樹”。
3．做一做
（出示投影）
在書上已建立的直角坐標系畫，要求每位同學獨立完成。
（學生描點、畫圖）
（拿出一位做對的學生的作品投影）
你們觀察所得的圖形和它是否一樣？若一樣，你能判斷出它像什么呢？
（像貓臉）

第三環節　學有所用.（10分鐘，先獨立完成，后小組討論）
（補充）1．在直角坐標系中描出下列各點，并將各組內的點用線段順次連接起。
（1）（0，3），（－4，0），（0，－3），（4，0），（0，3）；
（2）（0，0），（4，－3），（8，0），（4，3），（0，0）；
（3）（2，0）
觀察所得的圖形，你覺得它像什么？（像移動的菱形）

2．在直角坐標系中，設法找到若干個點使得連接各點所得的封閉圖形是如下圖所示的“十”字。
先獨立完成，然后小組討論是否正確。

第四環節　感悟與收獲（5分鐘，學生總結，全班交流）
本節在復習上節的基礎上，通過找點、連 線、觀察，確定圖形的大致形狀，進一步掌握平面直角坐標系的基本內容。
在例題和練習中，我們畫出了不少美麗的圖形，自己設計一些圖形，并把圖形放在直角坐標系下，寫出點的坐標。

第五環節 布置作業
習題5、4
A組（優等生）1、2、3
B組（中等生）1、2
C組（后三分之一生）1、2

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/42274.html

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