第21課 歷史的回響——“抗日救亡歌曲聯唱”
——學習與探究之四
活動目標
通過學唱優秀的、具有鮮明時代特征的抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰爭是中華民族解放戰爭的理解。
從抗日救亡歌曲的詞曲內容、創作背景中獲取豐富的歷史信息，提高從藝術作品的角度來了解歷史和感知歷史的能力。
在學唱抗日救亡歌曲的過程中，真切抗日戰爭時期億萬民眾奔赴戰場、捍衛中華民族的愛國情感和萬眾一心、同仇敵愾的高昂斗志。
學習通過多種途徑查找相關資料、學唱抗日救亡歌曲，以及交流學唱后的感受，培養主動獲取歷史知識的能力。
通過小組合作收集資料、布置場景、合唱救亡歌曲，培養互相幫助和集體協作的精神。
活動準備
學生熟悉所學課文中反映抗日救亡音樂作品的內容，掌握背景性知識。
全班分四個小組，組內分工協作。教師給學生提供參考書目。各組或查閱書面、影像資料，或借助互聯網技術，或采訪相關人士(經歷過抗日戰爭的老同志)收集以下資料：(1)有關抗日救亡歌曲作者、詞曲內容等方面的資料；(2)有關抗日救亡音樂作品的影像資料片，諸如影片{英雄兒女) (青春之歌》、伴唱帶等；(3)與抗日救亡運動相關的歷史圖片、標語等。
教師將課文中列出的抗日救亡歌曲印成歌片，分發給學生，讓學生學唱，每組同學至少學會3首(學生也可選擇其他抗日救亡歌曲)。
每小組選出若干名代表組成參賽隊，另抽出1名學生組成裁判組(其中記分員兩名)，各組其余學生均作為本參賽隊的啦啦隊。
裁判組制定分組競賽規則及評分表。
四個小組共同布置場景(為營造歷史氛圍，兩邊墻上可懸掛學生收集的歷史圖片，標語等。如條件允許，可把收集的影像資料片制成課件，在聯唱進行中適時播放)準備好競賽用的搶答器、記分板、紀念晶。
活動過程
主持人致開場白：
1931年“九一八事變”，東北3 000萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機日益嚴重。1937年日本又發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭，中華民族到了生死存亡的關頭。全國各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運動。一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江南北、長城內外，融進了人們的血脈，成為抗戰年代的進軍號角。今天我們舉行抗日救亡歌曲大聯唱，從藝術的角度具體感知這段歷史，真切抗日戰爭時期人民群眾萬眾一心、同仇敵愾的高昂斗志。
主持人宣讀競賽規則和競賽程序

小 組主題明確
(5分)演喝水平
(3分)準確說出所唱歌曲
的創作背景(2分)
附加分：說出詞曲作者總分
(每說出一個加1分)
第一組
第二組
第三組
第四組

參考規則對照以上評分表。為體現歷史發展的進程，聯唱按各組參賽歌曲的創作年代順序在小組中穿插進行。每首歌演唱結束后，由本組一名參賽隊員簡要介紹本首歌的創作背景。主持人喊“開始”后，其他三小組同學搶答，說出這首歌的詞曲作者。
根據各隊得分情況，給優勝隊隊員頒發紀念晶。最后教師對學生學唱抗日救亡歌曲活動進行。
師生高唱(義勇軍進行曲)，主持人宣布此次活動課結束。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/73141.html

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