題：2.4絕對值與相反數（3）
教學目標：
1.知道一個數的絕對值與這個數本身或它的相反數有什么關系；
2．會利用絕對值比較兩個有理數大�。�
3．在具體進行兩個負數的大小比較中，培養推理論證能力，體會數形結合與轉化的思想方法．
教學重點：知道一個數的絕對值與這個數本身或它的相反數有什么關系；會利用絕對值比較兩個有理數大�。�
教學難點：會利用絕對值比較兩個有理數大�。�
教學過程：
一、議一議：
1．根據絕對值與相反數的意義：
（1）2.3= , = ，6= ；
（2）-5= , -10.5= ，- = ；
－5的相反數是______，－10.5的相反數是______，- 的相反數是______；
（3）0=______，0的相反數是______．
2.（1）任意說出一個負數，并說出它的絕對值、它的相反數．
（2）一個數的絕對值與這個數本身或它的相反數有什么關系？
3．（1）2與3哪個大？這兩個數的絕對值哪個大？
（2）－1與－4哪個大？這兩個數的絕對值哪個大？
（3）任意寫出兩個負數，并說出這兩個負數哪個大？他們的絕對值哪個大？
（4）兩個有理數的大小與這兩個數的絕對值的大小有什么關系？
二、展示交流
活動一、探究一個數的絕對值與這個數本身或它的相反數之間的關系
小組討論：
1.一個數的絕對值一定與這個數本身相等嗎？
2．一個數的絕對值一定與它的相反數相等嗎？
3.舉例說明一個數的絕對值與這個數本身或它的相反數有什么關系？
活動二、探究兩個有理數的大小與這兩個數的絕對值的大小有什么關系
議一議：

1．數軸上的點的大小是如何排列的？
2．兩個數比較大小，絕對值大的那個數一定大嗎？
3.比較下列兩個數的大小
(1) 與 ； (2)-3.5與-4.6；　　

（３）－｜－ 與－（－２）．

三、堂反饋
1.－2的符號是______，絕對值是______；3.5的符號是______，絕對值是______．
2.符號是“+”，絕對值是6的數是______．
3. 符號是“－”，絕對值是4.3的數是______．
4.一個數絕對值是３，這個數是　　　　　　��；
一個數的絕對值是它本身,這個數是 　�。�
一個數的絕對值是它的相反數,這個數是 ．
５.計算：（1）- +- = ；（2）-3--2.5= ．
6．比較下面有理數的大小并且說明理由．
（1）－0.7與－1.7 ； （2）－ 與－0.273；
(3 ) ＋(－5)與－(－3) ．

7．用“＜”將各數從小到大排列起：（直接寫出結論，不必說明理由）
－4，+(－ )，－（－1.5），0，｜－3｜

堂作業�。骸”綪 29 習題2.4第　５，７題

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