1.5.2 有理數的除法（2）
教學目標：
1、知識與技能: 進一步理解有理數乘法、除法法則，能熟練地進行有理數乘除的混合運算。
2、過程與方法: 會進行有理數乘除的混合運算。
重點、難點: 1、重點：有理數乘除的混合運算。
2、難點：運用運算律熟練地運算以及確定運算中的符號。
教學過程：
一、創設情景，導入新
學生練習：計算下列各題
（1）�。ǎ�56）÷（－2）÷（－8）�。�2）�。ǎ�3.2）÷0.8÷（－2）
指定兩名學生上臺做，使學生明確，做有理數的除法運算時，注意每一步中的符號。
二、合作交流，解讀探究
1、引入：如何計算 8÷4×3
學生回答（從左到右的順序進行運算）
2、教師肯定學生的回答并指出，在有理數乘除混合運算中，如果沒有括號，也按照從左到右的順序計算。
3、做一做：計算
（1）�。ǎ�10）÷（－5）×（－2）�。�2）�。� ）×（ ）÷（ ）
引導學生按照有理數乘除混合運算順序完成上述運算，再思考上述兩題還有其他解法嗎？待學生思考片刻后，教師引導：有理數除法運算可以轉化為乘法運算，然后再求幾個因式的積。計算時先確定積的符號，再把幾個因式的絕對值相乘。如
�。ǎ�10）÷（－5）×（－2）
＝（－10）×（ ）×（－2） �。ǔㄟ\算轉化為乘法運算）
＝－（10× ×2） （負因數有奇數個，積為負，再把絕對值相乘）
＝－4
三、應用遷移，鞏固提高
（1）（ ）÷（ ）； （2）（－6.5）÷0.13；
�。�3）（ ）÷（ ）； （4） ÷（－1）．
（5） （6）
（7） （8）
（9） （10）
P38練習 1 2
四、反思
本節我們學習了有理數乘除混合運算，在沒有括號時，按照從左到右的順序進行計算；也可以先把除法運算轉化成乘法運算，再求幾個因式的積。
五、作業、
P39習題1.5 8 9 B組第1題
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