文言文比較閱讀（15
分）
【
甲
】
金溪民方仲永,
世隸耕。仲永生五,
未嘗識書具,
忽啼求之。父異焉,
借旁近與之,
即書詩四句,
并自為其名。其詩以養父母、收族為意,
傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,
稍稍賓客其父,
或以錢幣乞之。父利其然也,
日扳仲永環謁于邑人,
不使學。
余聞之也久。明道中,
從先人還家,
于舅家見之，十二三矣。令作詩,
不能稱前時之聞。又七,
還自揚州,
復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”
【
乙
】
司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患
①
記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟
②
能諷誦
③
乃已。自言：“
用力多者收功遠，乃終身不忘也。”
及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“
書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”
[
注
]
①
患：擔心
②
俟s
ì
：
等待
。
③
諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀
。
④
博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強
。
21
．解釋下列句中加點字的意思。（4
分）
(1)
稍稍賓客
其父
________________
(2)
泯然
眾人矣________________
（3
）嘗
主編《資治通鑒》
________________
（4
）及
長，遍覽古籍
________________
22
．翻譯下列句子。
父利其然也,
日扳仲永環謁于邑人,
不使學。（3
分）
____
23.
方仲永從五歲起就能“指物作詩立就”，可到十二三歲時卻
（用自己的話作答），到了二十歲時居然
（用自己的話作答）。作者運用的
___________
表現手法，有力地表現了方仲永才能發展變化的三個階段。（3
分）
24.
試比較仲永與司馬光兩人的不同經歷，并談談你從中獲得的啟示。（5
分）
____
參考答案：
（二）文言文比較閱讀（15
分）
21.
（4
分）（1
）以賓客之禮相待
（2
）消失
（3
）曾經（4
）等到……的時候
22.
他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。
23.
讓他作詩，沒有傳聞的那么有才華了（才能衰退）、完全和普通人一樣了（才能消失）、對比。（3
分）
24.
仲永天資過人，但因其父“不使學”，最終“泯然眾人矣” （1
分）；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，于是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”（2
分）�？梢姡粋�人能否成才，天資不是決定因素，后天的學習才是關鍵。（2
分）。
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