盈聯：同字聯
同字，是用相同字(詞)表現不批準思的修辭伎倆。同字(詞)聯文面獨特，要借助于漢字多音字的特色和轉類(即文言詞類活用)解讀，才可見其妙。
同字聯大抵有四種情形：
一、全聯字完整相同，即一字(詞)到底。如：
[1]長長長長長長長，長長長長長長長。
這是一副題芽菜菜店聯，全聯用了十四個“長”字，可稱為“同字法”。上聯1、3、5、6個字讀為“cháng”(常，是非)，2、4、7字讀為“zhǎng”(掌、成長)。下聯1、3、5、6字讀為“zhǎng”(掌、生長)，2、4、7字讀為“cháng”(常，長短)。全聯讀法為：常掌常掌常常掌，掌常掌常掌掌常。
二、上聯用一字，下聯用一字，上下聯用字不同。例如：
[2]樂樂樂樂樂樂樂，朝朝朝朝朝朝朝。
[3]長長長長長長長，朝朝朝朝朝朝朝。
[4]見見見見見見見，齊齊齊齊齊齊齊。
例[2]是北京故?太跟殿聯。上聯“樂”1、3、5、6讀“lè”(快樂、歡喜)，2、4、7讀“yuè”(音樂、樂曲);下聯“朝”1、3、5、6讀“zhāo”(召、早晨)，2、4、7讀“cháo”(潮，朝廷、朝拜)。全聯意為：樂曲快活樂曲快樂所有樂曲都快樂，凌晨上朝早晨上朝每天早晨都上朝。例[3]是題江西修文三潮水聯。上聯“長”讀1、3、5、6讀“cháng”(常)，2、4、7字讀“zhǎng”(漲);下聯“朝”1、3、5、6字讀“zhāo”(召，早上)，2、4、7字讀“cháo”(潮)。全聯意為：潮水常漲經常漲，早晨漲潮每天早晨漲潮。例[4]是題臺灣臺北貢寮西靈巖聯。上聯“見”1、3、5、6字讀“jiàn”(看見)，2、4、7字讀“xiàn”(浮現);下聯“齊”1、3、5、6字讀“qí”(一齊)，2、4、7字讀“zhāi”(齋)。
三、同字中攙雜個別其余字。例如：
[5]朝官朝朝朝，處士處處處。
[6]朝朝朝朝朝朝夕，長長長長長長消。
[7]見見見見見見神主，朝朝朝朝朝朝圣駕。
[8]朝朝朝朝朝朝朝朝落，長長長長長長長長消。
[9]云朝朝，朝朝朝，朝朝朝散;潮長長，長長長，長長長消。
[10]海水朝，朝朝朝，朝朝朝落;浮云長，長長長，長長長消。
[11]朝云朝，朝朝朝，朝朝朝退;長水長，長長長，長長長流。
[12]傳傳傳傳傳古傳傳傳傳韻，調調調調調新調調調調腔。
例[5]是明中葉大學者唐順之對日本國王聯。上聯第一和第五字“朝”字讀“cháo”(朝廷、朝拜)，第三和第四字“朝”讀“zhāo”(召，早晨);下聯第一和第五字“處”讀“chǔ”(杵)，第三和第四“處”讀“chù”(觸)。例[6]是題福州星羅山星羅塔聯。上聯“朝”1、2、4、6字讀“zhāo”(早晨)，3、7字讀“cháo”(潮，潮水);下聯“長”1、2、4、6字讀“cháng”(常，常常)，3、7字讀“zhǎng”(生長)。例[7]是題臺灣云林土庫鎮夙山寺聯(此寺祀泉州鄉土神廣澤尊王)。上聯“見”1、3、5讀“jiàn”(看見)，2、4、6讀“xiàn”(顯現);下聯“朝”1、3、5讀“zhāo”(早晨)，2、4、6讀“cháo”(朝拜)。例[8]是徐渭對舊句聯。上聯“朝”1、5、7讀“cháo”(潮水)，2、3、4、6、8讀“zhāo”(早晨);下聯“長”1、5、7讀“zhǎng”(上漲)，2、3、4、6、8讀“cháng”(常常)。例[9]是題浙江溫州江心寺聯。上聯“朝”1、3、4、6、8讀“zhāo”(早晨)，2、5、7讀“cháo”(潮水);下聯“長”1、3、4、6、8讀“cháng”(常常)，2、5、7讀“zhǎng”(上漲)。
例[10]是最負盛名的河北山海關盂姜女廟聯，它和上邊各聯一樣采取雙音和同音假借手腕，上聯“朝”字1、4、6讀“cháo”(潮汐之潮)，2、3、5、7讀“zhāo”(早晨);下聯“長”1、4、6讀“zhǎng”(漲落之漲)，2、3、5、7讀“cháng”(常常、常常)。全聯應讀作：
海水潮，朝朝潮，朝潮朝落;
浮云漲，長長漲，長漲長消。
此聯刻畫了翼東山海關一帶海闊天空、水綠云白的漂亮風景，因而備受游人愛好。例
[11]是明代徐文長(渭)為四川省長文縣朝云廟撰聯。上聯“朝”2、5、7讀“cháo”(潮涌)，1、3、4、6、8讀“zhāo”(早晨);下聯“長”2、4、7讀“zhǎng”(上漲)，1、3、4、6、8讀“cháng”(時常、常常)。全聯應讀作：“朝云潮，朝朝潮，朝潮朝退;長水漲，長長漲，長漲長流。”例[12]是聽眾贈評書演員劉蘭芳聯。上聯“傳”字2、4、6、8讀“zhuàn”(傳記)，1、3、5、7、9讀“chuán”(傳說);下聯“調”字2、4、6、8讀“diào”(曲調)，1、3、5、7、9讀“tiáo”(和諧)。全聯應讀為：“傳轉傳轉傳古轉，傳轉傳韻;調掉調掉調新調，調掉調腔。”
四、上下聯各不同字，上下聯對應同字，可稱為對應同字聯。例如：
[13]好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。
這也是徐文長撰寫的勸學聯。他暮年將其平生讀書心得寫成此聯，借以鼓勵本人，告誡子弟。高低聯字面雷同，但讀法不同，實際應讀為：“好‘hǎo’(郝)讀書不好‘hào’(浩)讀書;好‘hào’(浩)讀書不好‘hǎo’(郝)讀書。”意思是說：青春少年的時候，最合適讀書卻不當真讀書;老來深知讀書主要，卻因朽邁而無力讀書，含有“少壯不盡力，老大徒傷悲”之意。
本文來自：逍遙右腦記憶 /ciyu/91584.html
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