催眠狀態下受術者能無條件地接受和服從施術者的指令，通過學習的指令，術后受術者能按照指定的內容孜孜不倦地學習，即使是枯燥乏味的內容也能認真對待。在催眠狀態下不斷地暗示啟發和訓練學習技巧，可培養學習的興趣，用自我催眠的方法亦能起到同樣的效果。

一位師范學院外語系一年級學生，對外語專業不感興趣，成績日趨下降。在催眠狀態下予以提高學習興趣的暗示指令：“外語是進行信息交流的一種工具，也是打開知識寶庫的一把鑰匙，你應該愉快地學習，這也是一個艱巨而愉快的過程，最終你會開闊眼界，看到別人所不能看到的奇觀異彩。”“你現在開始學習吧!努力吧!&rdquo 催眠原理;這時指令受術者學習一段外語，并令其背出。當受術者在催眠狀態下背熟后，再讓他講解其中內容。然后暗示：“你學習的方法很好，能迅速記下，你已能翻譯出來，你已開始制作寶庫的鑰匙，你一定非常高興地為最終制作好這把鑰匙而努力。非常高興地制作吧!越學習外語就越愉快，進步就越顯著，你有克服困難的堅強意志。”在催眠狀態下受術者學習的情緒有了明顯提高。因此，要求受術者反復背誦外語課文，她都能遵命服從，并且津津有味，專心致志地學習，這在意識清晰時是很難做到的，通過在催眠狀態下的訓練，喚醒以后，在意識清晰時要求受術者重讀，雖然她已記不起在催眠狀態下所學的內容，卻能感到很熟悉，并能輕松、迅速地背誦，頓時學習情緒有了改變。

第二天，進行第2次催眠暗示，在催眠狀態下進行鼓勵性暗示：“你學習的興趣很高，學習進步很快，相信你一定會保持下去。你會更專心地學習，克服更大的困難，寶庫的鑰匙將通過你的勞動制作成功。你是最幸福的人，在學習的道路上你不會退縮。你是強者，會一往直前．”然后要求受術者再學習課文，指令閱讀一段后將大意復述出來：“現在請學習一段外語課文，你要記住它，我要考考你，開始讀吧!”當她復述了書中的內容后，就再鼓勵：“你這次學習比上次更有進步，一是你帶著愉快的情緒學習，二是你效率高。今后你對學習外語會更感興趣，學習的積極性也會提高。祝你成功�，F在已證明了你是強者。”醒復后受術者感到格外輕松。

經過兩次催眠治療迅速地收到了奇效。為什么在意識清晰下多次教育總不能使她開竅，卻在催眠狀態下豁然開朗?雖然在機理上目前仍難以解釋，然而這是事實。

目前，有些教育學家為了提高學生的學習效率，進行了許多研究工作，證實在催眠狀態下學習外語效果驚人�，F已引起教育界的高度重視。

個人的品行修為是催眠最根本之處

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