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高二生物下冊植物的組織培養技術單元測試題

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 高二 來源: 記憶方法網

生物學是一門研究生命現象和生命活動規律的學科。生物網為大家推薦了高二生物下冊植物的組織培養技術單元測試題,請大家仔細閱讀,希望你喜歡。

1.利用菊花的莖段進行組織培養過程中,下列哪項操作或條件是可以省略的()

A.消毒滅菌 B.適宜的溫度

C.適宜的養料D.添加生長素和細胞分裂素

2.(2010浙江理綜,6)將無根的非洲菊幼苗轉入無植物激素的培養基中,在適宜的溫度和光照等條件下培養一段時間后,應出現的現象是()

3.下列關于植物組織培養的敘述中,正確的是()

A.為了提供營養和調節滲透壓,培養基中應添加葡萄糖

B.培養液中的生長素和細胞分裂素會影響愈傷組織的生長和分化

C.器官、組織的細胞在不離體的情況下必須通過脫分化才能形成愈傷組織

D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養獲得的愈傷組織的基因是相同的

4.植物組織培養的特點不包括()

A.一般需經歷脫分化和再分化兩個過程

B.培養抗病毒植株

C.不改變原植物的基因型

D.通過平衡的植物激素配比進行調控

5.在菊花的組織培養操作完成了3~4天后,觀察同一溫室中的外植體,發現有的瓶內外植體正常生長,有的瓶內外植體死亡,你認為外植體死亡的原因不可能是()

A.接種時培養基滅菌不徹底

B.接種工具灼燒后未待冷卻就接種外植體

C.愈傷組織形成初期沒有給予充足的光照

D.培養過程中保持溫度、pH的適宜,但沒有及時調整各種營養物質、激素的比例

6.下列關于植物組織培養的敘述中,正確的是(雙選)()

A.培養基中添加蔗糖的目的是提供營養和調節滲透壓

B.培養時先使用生長素后使用細胞分裂素,細胞既能分裂,又能分化

C.離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織

D.在進行花藥離體培養時確定花粉發育時期可用剛果紅染色法

7.植物組織培養技術指的是在含有營養物質及植物生長物質的培養液中,培養離體植物組織(器官或細胞)并誘導使其長成完整植株的技術。請回答下列問題:

(1)植物組織培養用到的是固體培養基,原因是培養基中添加了,培養基的主要成分是和有機物、植物激素。

(2)培養基中常要添加,這兩種激素的影響植物細胞的發育方向。如果外植體是菊花的莖段,則不必添加植物激素,其原因是。

(3)外植體要經過(填消毒或滅菌)后,才能接種。

8.(2010安徽理綜,31Ⅱ)草莓生產上傳統的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代,導致產量降低。品質變差。運用微型繁殖技術可以培育出無病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本過程如下:

外植株愈傷組織芽、根植株

① ②③

請回答:

(1)微型繁殖培育無病毒草莓苗時,一般選取 作為外植體,其依據是。

(2)在過程①中,常用的MS培養基主要成分包括大量元素、微量元素和 ,在配制好的培養基中,常常需要添加,有利于外植體啟動細胞分裂形成愈傷組織。接種后2~5d,若發現外植體邊緣局部污染,原因可能是 。

(3)在過程②中,愈傷組織在誘導生根的培養基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是。

9.(2009廣州一模,38)下圖是月季花藥離體培養產生花粉植株的兩種途徑,請據圖回答有關問題:

(1)選用的材料合適與否是成功誘導出花粉植株的重要因素,一般來說選用期的花粉可提高成功率。選擇花粉時,一般要通過 來確定花粉是否處于合適的發育期,這時需要對花粉的細胞核進行染色,常用的染色劑是。

(2)上圖中花藥經脫分化產生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養基中。

(3)胚狀體與愈傷組織在結構上的主要區別在于愈傷組織的細胞排列疏松無規則,是一種高度的薄壁細胞,胚狀體與 發育形成的胚有類似的結構,即具有胚芽、胚軸和胚根。

(4)無菌技術也是成功誘導出花粉植株的重要因素,請說明下列各項需要消毒,還是需要滅菌。

①培養基 ②培養皿 ③接種環 ④花蕾 ⑤實驗操作者的雙手 ⑥三角錐形瓶。

(填編號)需要滅菌,(填編號)需要消毒。

(5)試管苗移栽到土壤前,通常要進行壯苗處理,應如何壯苗?。

10.(2010寧夏理綜,38)請回答:

(1)植物微型繁殖技術屬于植物組織培養的范疇。該技術可以保持品種的,繁殖種苗的速度。離體的葉肉細胞在適宜的條件下培養,最終能夠形成完整的植株,說明該葉肉細胞具有該植物的全部。

(2)把試管苗轉接到新的培養基上時,需要在超凈工作臺上進行,其原因是避免 的污染。

(3)微型繁殖過程中,適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗 ,而與配比適宜時可促進芽的增殖。若要抑制試管苗的生長,促使愈傷組織產生和生長,需尊使用的生長調節劑是(脫落酸、2,4D)。

(4)將某植物試管苗培養在含不同濃度蔗糖的培養基上一段時間后,單株鮮重和光合作用強度的變化如圖。據圖分析,隨著培養基中蔗糖濃度的增加,光合作用強度的變化趨勢是,單株鮮重的變化趨勢是。據圖判斷,培養基中不含蔗糖時,試管苗光合作用產生的有機物的量(能、不能)滿足自身最佳生長的需要。

(5)據圖推測,若要在誘導試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應(降低,增加)培養基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養能力。

答案及解析

1.答案:D

解析:菊花的莖段組織培養比較容易,一般不必添加植物激素。

2.答案:B

解析:植物組織培養過程中,由外植體脫分化形成愈傷組織需要一定量的生長素和細胞分裂素,愈傷組織再分化形成根、芽的過程也需要一定濃度的生長素和細胞分裂素,且生長素和細胞分裂素的不同配比對形成根、芽的影響不同。本題中的無根幼苗本身就能夠產生一定量的生長素和細胞分裂素,能夠促使基部細胞脫分化、再分化出根來,所以會出現B項現象。

3.答案:B

解析:為了提供營養和調節滲透壓,培養基中應添加的是蔗糖。只有處于離體的器官、組織的細胞才能通過脫分化形成愈傷組織。采用綠色開花植物的生殖器官部位(如花藥)進行培養獲得的愈傷組織的基因只是體細胞的一半。

4.答案:B

解析:植物組織培養的原來是西北的全能性,屬于無性繁殖,不改變原植物的基因型。通過植物組織培養可以培養無病毒植株,而培養抗病毒植株要通過基因工程。

5.答案:C

解析:由于植物組織培養所利用的植物材料體積小,抗性差,所以對培養條件的要求較高。用于植物組織培養的培養基同樣適合于某些微生物的生長,如一些細菌、真菌等的生長,而培養基一旦受到微生物的污染,就會導致實驗前功盡棄,因此要進行嚴格的無菌操作。培養的不同階段,對主要營養物質和激素的需求不同,所以培養過程中要及時調整各種營養物質、激素的比例。愈傷組織形成過程中,細胞還沒有開始再分化,沒有葉綠素和葉綠體的形成,不可能進行光合作用,因此愈傷組織形成初期不需要充足的光照。

6.答案:AC

解析:培養時先使用生長素后使用細胞分裂素,有利于細胞分裂,但細胞不分化。在進行花藥離體培養時確定花粉發育時期可用醋酸洋紅法或焙花青鉻礬法;剛果紅染色法是通過顏色反應對纖維素分解菌進行篩選。

7.答案:

(1)瓊脂(凝固劑)大量元素、微量元素

(2)生長素和細胞分裂素用量比例菊花的莖段組織培養比較容易

(3)消毒

解析:

在液體培養基中加入凝固劑瓊脂后,制成瓊脂固體培養基,用于植物組織培養。用于植物組織培養的培養基是MS培養基,其主要成分包括大量元素、微量元素、有機物。常常需要添加植物激素。植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素。當同時使用這兩類激素時,兩者用量的比例影響植物細胞的發育方向。

8.答案:

(1)莖尖、根尖不含病毒

(2)有機物植物激素外植體消毒不徹底

(3)培養基中生長素類物質和細胞分裂素類物質用量的比值偏低

解析:

(1)因莖尖(或根尖)病毒極少,甚至無病毒,所以常用其作為外植體培育無病毒植株。

(2)在植物組織培養的培養基中,除了添加植物必需的礦質元素外,還要添加有機物,添加植物激素有利于啟動細胞分裂實現脫分化形成愈傷組織并且可誘導愈傷組織細胞再分化過程。若對外植體消毒不徹底,會造成外植體邊緣局部污染。

(3)在培養基中生長素與細胞分裂素的用量比值不同,誘導生根發芽結果不同,當比值低時,有利于發芽,比值高時,有利于生根。

9.答案:

(1)單核鏡檢(顯微鏡觀察)醋酸洋紅

(2)激素的種類及其濃度配比

(3)液泡化正常受精卵(或受精卵)

(4)①②③⑥④⑤

(5)將試管苗移栽到經消毒過的培養基中生活一段時間,等幼苗長壯后再移栽到土壤中

解析:

(1)單核期花粉對離體刺激敏感,選用該期花粉可提高培養的成功率,選擇花粉時可用顯微鏡觀察、篩選;對花粉細胞核染色應該選擇堿性染料,常用醋酸洋紅。

(2)細胞培養成植株的兩條途徑取決于植物激素的種類及比例,尤其是生長素和細胞分裂素。

(3)愈傷組織細胞的特點是細胞排列疏松、無規則、高度液泡化;胚狀體是具有與胚相似的結構,即具有胚芽、胚軸和胚根。

(4)滅菌對象為培養基和實驗器材,消毒對象為要保持活性的材料和實驗者自身。

(5)壯苗就是使試管苗逐步適應外界環境的做法。

10.答案:

(1)遺傳性快遺傳信息

(2)微生物

(3)生根細胞分裂素2,4D

(4)逐漸減小先增加后下降不能

(5)降低

解析:植物組織培養技術是利用植物細胞全能性的原理進行的,是植物細胞工程的基礎。在操作過程應注意無菌操作,避免雜菌污染,因為培養過程中使用的培養基營養物質豐富,適宜濃度的生長素可以誘導試管苗生根,而如果要促進愈傷組織形成芽,則需要與細胞分裂素配比,促進愈傷組織產生和生長,應使用2,4D。

小編為大家提供的高二生物下冊植物的組織培養技術單元測試題,大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。


本文來自:逍遙右腦記憶 /gaoer/1001148.html

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