目標
知識目標：學生能夠結合實例說出有序與無序的政治參與的區別及其不同的代價和后果。

能力目標：學生能夠提高查閱資料、運用所學理論剖析案例以及制訂規則的能力。

情感態度價值觀目標：學生能夠自覺樹立民主法治理念，以主人翁責任感依法有序地參與政治生活。

重點

有序與無序政治參與的區別及不同結果

教學難點

制訂一個合理的《班長選舉規則》

教學方法

課前學生以組為單位，分工合作，分別查閱資料、思考問題。教學過程中注重師生間的談話和學生的自主探究、討論、活動，再結合啟發式的講授法教學。

板書設計

綜合探究：有序與無序的政治參與

1、有序與無序的政治參與的區別

2、有序與無序政治參與的不同后果

3、制訂《班長選舉規則》

教學過程






板書設計
教學總結

一、【組織教學】

二、【導入新課】

1、《政治生活》第二課的主題是什么？

2、我國公民參與政治生活的內容包括哪些？

3、我國的國家性質是什么？其本質是什么？

三、【師生研討】

綜合探究：有序與無序的政治參與

研討問題1：憲法對公民的政治參與作了哪些規定？

4組學生每組1人回答這一問題。每一人各說出兩條規定。

研討課題2：還有哪些法律、法規保障公民參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督？

每組各1名學生回答這一問題。

研討問題3：列舉公民有序與無序的政治參與的表現

每組2人回答此問題。
研討問題4：有序與無序的政治參與的區別

教師啟發；學生思考、討論、作答

研討問題5：比較有序與無序的政治參與的結果

每組1~2人回答此問題；教師舉例，引導學生深入剖析。

研討問題6：公民應如何有序參與政治生活

教師啟發、點撥；學生思考、討論、復習、作答

四、【踐行體驗】

制定并評定《班長選舉規則》

1、學生討論《班長選舉規則》包括哪些方面內容？

2、四組組長代表全組宣讀各自的《班長選舉規則》規則

3、學生評價上述四組的

1分鐘
2分鐘

共30分鐘
6分鐘

2分鐘
8分鐘
6分鐘
6分鐘

2分鐘

共10分鐘 3分鐘 4分鐘


本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoyi/67074.html

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