作者：田利群

　　指津?提要

　　課文運用象征手法來贊美北方軍民在民族解放斗爭中不可缺少的那種質樸、堅強，力求上進的精神，是茅盾散文中的名篇。

　　文章設置了一條貫穿全文的抒情線索。全文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，寫了三個方面內容。先通過描寫西北高原的景色，從直觀感覺寫出白楊樹生長在這樣的環境里的不平凡，接著寫白楊樹外形特征的不平凡，再寫白楊樹內在氣質的不平凡，重寫白楊樹的內在氣質（精神），突出了它“倔強挺立”“不折不撓”的個性特征。

　　閱讀時還要關注對比手法的運用和語言表達上的質樸感。

　　拓展?提升

　　荒漠中的葦（節選）

　　王劍冰

　　在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產生勇氣，才能產生平衡，才能產生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區，在我的家鄉渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞�！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”《詩經》中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦的名字，那是一種帶有情感的、內涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現。

　　可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發，稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。

　　這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點）水，她就敢生根、發芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓的男子也就同她們連一目的交情也錯過了。

　　那片水已經剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳，會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經看到，離水稍遠的幾株已經干枯頹折。

　　不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！

　　1．“葦便是一種群像的結合體，蕩漾是她的形容詞�！奔狱c的詞在文中的含義是什么？

　　2.從修辭的角度賞析畫線的句子。

　　3．作者寫葦，運用了怎樣的手法？要表達什么樣的情感？

　　1433

　　【第9期《把握象征體的內在意蘊》參考答案】1.原意是指“起伏”，這里指一望無際的蘆葦在風中悠悠起舞的情狀。2.運用比喻、擬人手法，以“初生小女的頭發”和“老者的胡須”來描寫蘆葦稀疏，不成氣勢，但仍頑強生長的特點。3.象征手法。作者借對葦身處荒漠卻頑強活著的生命意識及身處逆境卻頑強向上精神的贊美，表達了自己也會在任何惡劣的環境中珍惜生命、努力生活的愿望，歌頌那些具有沙漠中的葦一樣頑強生命力的人。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/262021.html

相關閱讀：中國古典戲劇知識
語文試題中最易失分的七個題型
古詩音樂描寫藝術欣賞
培養語感，促進語言和精神的協同發展
2013年高考語文知識點易錯分析：實詞色彩不當