所有的星辰都有熄滅的時刻，就連恒星在能量耗盡時也會悄然隕落。我們不必太計較這些發光天體，一朝黯然離去的事實，只應記住他們曾是這個宇宙中令人感動、并使人仰慕的瑰麗與輝煌。
中國藝壇名宿——
黃宗江就是曾點亮我們頭萌夜空的生命。當我們低下頭來悵然著失地沉思時，更加感到這一生命存在的價值和意叉、熒感與莊嚴。一個曾壯美地燃燒過、釋放過強大能量的生命會留下什么缺欠和遺憾嗎?
上了紀的影迷記得他編劇的電影《�；辍�、《柳堡的故事》和《農奴》。輕一些的觀眾看過他創作的電影《秋瑾》和《柯棣華》。戲迷們熟知他酌戲劇作品《大團圓》、《風雨千秋》、《人間天上梅蘭芳》等。他是中國首位國際電影節評委，而作為民間文化使者在美國講學并用英語演出昆曲《十五貫》的風采，也將常存人們記憶。
然而，黃宗江生命之輝光并非只折射予事業與成就，更在英至純至厚的人道之心腸與名士之風度中顯現。
有人說他是一冊善本書，有人贊他是一幀風景畫。書：畫之光，莫過黃老。他神生命時光構成的長卷畫幅，可由一句唐詩來概括：日出江花紅勝火。熟識黃宗江的人都知道，他常隨口說幽獨創的譬句。談讀箍，飽自有高見：“
都說人生有三情；親情、友情、愛情。還應有一情，日書情。有此情（書情），三情方充實。”“
書情一一詞，是黃宗江的專利。他從小讀過的、銘記的書有《安徒生童話》、《湯姆叔叔的小屋趴《愛的教育》、《寄小讀者》、《吶喊》、《彷徨》、《雷雨》、《日出》、《莎士比亞戲劇》、《水滸》、《紅按夢》、《約翰·
克刺斯朵夾》、《晚廚恩來》、《胡耀邦傳》”
。
“
這一世在三情中尚稱無悔實亦太愧，尤憾于書情”
多少書該讀采讀。他傳奇的一生以各種方式締結書情、了卻書情。10
歲便以“
春秋童子”
的筆名在青島的《青島日報》副刊發表獨幕劇。雖在天津南開中學、燕京大學西語系皆為高才生，卻皆未畢業，或因戰事輟學，或因劇人理想、情感波折而遠足。但無論是上世紀三四十代遠赴山城重慶演話劇，還是漂洋過海到美國當水兵，他都在自己的方式讀書，并與讀人、讀社會、讀世界聯系在一起。
說起黃宗江一生的浪漫無人不曉，最讓人叫絕的，是他那封寫給阮若珊的洋洋灑灑的萬言情書。寫情書不是什么稀罕事，但軍隊中，一個男性中尉連長敢向一位女性少將師長求婚，恐怕只有在一味追求刺激的影視劇中才能見到。
情書為物，奉是私產，而爽朗、豁達的黃京江卻毫不避諱，愿意將其公開，讓讀者分享他的邵鎊生命激情。澄江如練，纏纏綿綿，盡是令人心動的、開不政的雪浪花，采又一朵；“
我說你一定是一個很‘
溫柔’
的女人，現在很多女性不愿意接受這種軟弱的贊辭，她們甚至以為這是一種貶辭，但這是馬克思說的——
溫柔是女人最崇高的品”
女兒丹青說：“
我最佩服爸爸敢于高攀，而媽媽勇于下嫁。金無半功利、世俗之想，他們兩人只是相互喜歡，兩心愛慕。我媽媽被我爸爸迷了一輩子，一直被迷到死。”
他是用整個身心去擁抱藝術的人，但他最先擁抱的是人。不管什么題材他最關注的是生命本身，是對人物的準確認識。而在藝術上，他最看重真實和美。他主張嚴格按照自然的本來面目描繪有個性的人物，那種莎士比亞式的作家人物。他創作的電影《農奴》是新中國電影史上里程碑式的作品。為了寫作，幾次深入西藏高原，和藏民一起吃住，聽他們講述痛苦經歷時，一起流淚。他-
生愛過很多人，他的愛非常磊落、非常真摯，也是非常透明的。他常常大聲講：“
某某太可愛了，我真是喜歡她。”
晚的黃宗江，每每為失去文化界的同時代好友而惋惜，但說起自己的后事，邁的黃宗江如頑童一般．爽快得曾使三個女兒啼笑皆非：“
我死了，骨灰用馬桶一沖就行了。”
二女兒阮丹娣有些無奈地對老爸說：“
我們總不能抱著馬桶去祭奠您啊！”——
拿自己的后事這樣和家人打趣，古往今來恐怕難得一見。
遙望九天，星空若水。
是的，所有的星辰都有熄滅的時刻，我們真的不．必太計較這些發光天體，一朝黯然離去的事實，只應記住他們曾是這個宇宙中令人感動、并使人仰慕的瑰麗與輝煌。
（原載
10
月22
日《北京日報》有刪改）
（1
）下列對傳記內容的分析和概括，最恰當的兩頊是（5
分）
A
．黃親江敢于高攀，阮若珊勇于下嫁，二人一生浪漫，很大程度上是因為他們的選擇超脫了世俗，拋卻了功利。
B
．對于朋友的去世，黃宗江感到惋惜，對于自己的死卻是“
我死了，骨灰用馬桶一沖就行了一，讓我們感佩其對生命的真正含義的領悟。
C
．黃宗江一生的輝煌燦爛，不僅體現在他的事業與成就上，在他至純至摩的人道之心腸與名士之風度中也得以凸現。
D
．黃宗江編劇的電影，如《�；辍�、《秋瑾》，《大團圓》，等是依然為人們所熟知的藝術糟品，他用英語演如昆曲《十五貫》的風采，也將常存A
們記憶t
E
．黃宗江在親情、友情、愛情方面無悔無愧，卻單單對書情遺撼良多，遺憾自己很多書該讀卻泰讀。
（2
）作者以日出江花紅勝火一來評述黃宗江89
的生命時光。這樣評述的理由是什么?
（6
分）
（3
）作者兩次提到星辰，這樣寫有什么作用，請結合文章簡要分析。（6
分）
（4
）子日：“
君子不器。”“
不器”
指生命不應像器具一樣只有某種特定的功用，應該鮮活豐富。結合文本及現實談談你對此的理解。（8
分）
【答案】
（1
）A
（2
分）C
（3
分）B
（1
分）
（2
）①
事業輝煌。他編劇的電影、戲劇以及用英語演出的昆曲在多后依然為人們所記憶。②
一生以各種方式締結書情，了卻書情。發文、讀書、讀人、讀社會、讀世界，豐富多彩。③
以中尉連長的身份向女少將師長求婚，并將情書公開，讓讀者分享他生命的激情。④
他熱愛美的事物，磊落的袒露自己的情感。（答出其中的三點給6
分，其它答案言之成理亦可）
（3
）①
照應題目《戲劇星辰不隕》。②
引出對黃宗江的敘述，表達對黃宗江的敬仰與懷念。③
首尾呼應，結構完整。（每點2
分）
（4
）①
黃宗江的一生是君子不器的明證。（觀點2
分）②
他事業輝煌。舉一事例。（2
分）③
情感豐富。舉一事例。（2
分）④
關注生命，注重藝術和人生的真善美。舉一事例。（2
分）
【解析】
（1
）試題分析：此題考查對傳記內容的分析和概括能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，從黃宗江的人物形象角度分析選項是否符合原文內容，B
項，對“
生命的真正含義的領悟“
過大，可以看出對生死的通達與瀟灑；D
項，《大團圓》是戲劇不是電影；E
項，“
在三情中尚稱無悔實亦大愧”
而非無悔無愧，言過其實。所以選AC
。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
。從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F
。
（2
）試題分析：此題考查鑒賞人物形象和篩選信息的能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，從文本中篩選出能表現黃宗江“
日出江花紅勝火”
的言行舉止及評價性的語句，然后整合概括作答即可。此類題一般要從其事業成就、人物品格、性格特點角度分析作答。例如，以中尉連長的身份向女少將師長求婚，并將情書公開，讓讀者分享他生命的激情。以此類推即可。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
．從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F
。
（3
）試題分析：此題考查文段在文中的作用，解答此題，一般要從內容、結構等角度分析作答。在結構上，文本開篇、結尾、標題都涉及到星辰，因此可從首尾呼應、照應標題的角度作答；在內容上，開篇寫星辰，從下文對黃宗江的敘述來看，起著引出下文的作用；結尾寫星辰，從寫作意圖角度來看，自然是起著懷念和尊敬傳主的作用。
考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C
。
（4
）試題分析：此題考查鑒賞傳主對我們的影響和啟示的探究能力。解答此題，應先概述傳主黃宗江的“
豐富多彩的生命”
，即不器。并舉例說明。例如，事業上的輝煌、情感的豐富浪漫、對生命的關愛等。然后再聯系生活現實，從自身實際出發闡述自己的理解與看法，言之有理即可。
考點：評價文本產生的社會價值和影響。能力層級為鑒賞評價D
。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F
。
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