所謂分類就是根據對象的共同點和差異點，將對象區分為不同種類，并且形成有一定從屬關系的不同等級的系統的邏輯方法。化學上物質的分類就是根據物質在組成、結構、性質、用途等某一方面的共同點或不同點將物質分成不同種類的科學方法。
2、物質分類的意義：
物質種類繁多、數量巨大，且新的物質還在不斷地被發現或被制備出來，這就決定了人們不可能一種一種地去研究。如果能對物質進行科學的分類，再分門別類地研究它們的組成、結構、性質、用途，就容易找到規律，把握物質的本質屬性和內在聯系，并反過來利用這些規律去發現或制備新的、對人類生產生活有用的新物質、新材料。
3、物質分類的方法：
物質分類的方法很多，根據研究的需要，可以從多種角度對物質進行分類，并得到不同的分類結果（同一種物質屬于不同的類別），因此在對物質進行分類時，必須指明分類的依據。中學化學學習中常用的方法主要有以下幾種；
⑴根據物質的組成與性質分：
�、聘鶕衔镌谒芤褐谢蛉刍癄顟B下能否導電分為電解質與非電解質。
⑶根據化合物分子中原子之間的強烈相互作用（化學鍵）分為共價化合物與離子化合物。
�、雀鶕镔|在化學反應中得失、電子情況，將反應物分為氧化劑與還原劑。
⑸根據分散質微粒直徑大小將混合物分為溶液、濁液（懸濁液、乳濁液）和膠體。
4、物質分類的應用：
�、艖梦镔|分類思想研究物質，可以從共性中發現特性。
通過研究各類物質中的典型代表物，掌握同一類物質的共性后，再運用于新物質的研究，不但可以驗證其與已知物質的共性，更重要的是“發現”它的特性。如對Na2O2的研究就是從共性中發現特性的很好例證：從組成上看，Na2O2應屬于金屬氧化物中的堿性氧化物，因而可預測它的性質：與非金屬氧化物（CO2）、水、酸（HCl、H2SO4）反應，但在實驗驗證中卻發現，它與一般的堿性氧化物（Na2O）不同，它與這些物質反應時都“多”生成了一種物質??O2！而且它與水反應后的溶液中滴加酚酞試液，先變紅后褪色！因此可以得出一個與預測相反的、“全新”的結論：Na2O2不是堿性氧化物！而應當將劃分為氧化物中另一類??過氧化物。這就是物質分類思想的威力！
⑵用物質分類思想“發現”新物質。
如：用Na、Cl、Mg、O、Cu、S、H、Ca、C等9種元素組成盡可能多的物質。如果用元素之間無規律地組合，最多能寫出我們“已知”的十幾種物質，但若正確地運用物質的分類思想，一類一類地“對號入座”，你就能“發現”就這九種元素能組成的物質，大大地超出你的想象。（用本文給出的第一種分類方法試一試，你能寫出物質就可能超過100種！而在今后學習了有機物分類知識后，它們能組成的物質種類可以超過千萬種！）。
�、菓貌煌姆诸悩藴蕦ξ镔|進行分類，“發現”物質新的性質和用途。
某種物質在某一類別中是特性，但在另一類別中，就是共性。如從物質在水溶液中或熔化狀態時是否能導電及導電性的強弱，將酸堿鹽歸類為電解質，并由此研究離子反應發生的條件、離子方程式的寫法；從物質中的某一元素的化合價能否在化學反應中發生變化（實質是能否發生電子的轉移）、是升高還是降低（實質是失去或得到電子），將物質分類為氧化劑和還原劑，研究氧化還原反應及其應用。如硫酸、硝酸、鹽酸的工業制法；合成氨、水煤氣的制備；金屬的冶煉；汽車尾氣的處理、各種化學電池材料的選取等都是這種分類思想的具體應用。
⑷在化學發展史上，有許多重大發明都運用了物質分類思想。
如門捷列夫在前人對大量物質分門別類研究的基礎上，總結出了具有里程碑意義的元素周期律和元素周期表；阿累尼烏斯在總結大量不同類別物質酸堿性的基礎上，發明了現在人們還在應用的酸堿質子理論。格林在研究了大量各類有機物相互轉化的基礎上，發明了對有機合成具有重大意義的格林試劑，為有機合成作出了巨大貢獻。諾貝爾在研究了大量不同炸藥的共性與特性基礎上，發明了高能安全炸藥硝化甘油。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/345847.html
相關閱讀：不要讓高考倒計時牌打亂了考生的心態
高一年級化學選修四知識點
我國生物無機化學的發展
學年度高考化學答題技巧
高中學習計劃早制定