高中化學的學習方法可歸結為：心有“兩個明確”，理清“五個關系”，掌握“一種用語”，堅持“四個勤字”
1、兩個明確。一是明確中學化學的基礎知識和基本技能�；A知識主要包括化學基本概念、基礎理論、元素及其化合物知識、有機化學基礎知識、化學實驗知識等內容�；炯寄馨ɑ瘜W實驗技能和計算技能。二是明確對學習者的能力要求。能力主要包括四個方面：
�。�1）觀察能力。能夠通過對實驗現象、實物、模型、圖形、圖表、自然界、生產和生活中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并對這些感性知識，進行初步加工和記憶。高考化學考查的觀察能力可概括為3項：a.化學學科中的觀察能力；b．對自然、科學、生產和生活中化學現象的觀察能力c．對觀察結果的初步加工能力。
�。�2）實驗能力。a.用正確的化學實驗基本操作來完成規定的“學生實驗”的能力;b．觀察、記錄實驗現象，分析實驗結果，處理實驗數據，得出正確結論的能力;c．初步處理實驗中有關安全問題的能力d．識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力 e、根據實驗試題的要求，設計簡早實驗方案的能力
�。�3）思維能力。思維能力是諸種能力的核心。思維能力與觀察能力、實驗能力和自學能力密切相關。a．對中學化學應掌握的內容能融會貫通，將知識橫向和縱向統攝整理，使之網絡化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，有正確復述、再現、辨認的能力。b．能將實際問題(或題設的情境)分解，找出應答的關鍵，能選擇和調用自己貯存的知識塊，將它們加以分解、遷移轉換(聯想、類比、模仿和改造)、重組，使問題得到解決；并能用文字(或語言、圖表)來表達自己答案的應用能力。c．能將化學知識(含實際事物、實驗現象、題目指定的各有關數據，還包括由題目中自己可能得到的各種信息)，桉內在聯系抽象歸納，邏輯地統攝成規律，并能按此規律進行推理和想像(發散和收斂)的創造能力。d．對原子、分子、化學鍵等微觀結構有一定的三維的想像能力.e．通過分析和綜合、比較和論證，選擇解決問題最佳方案的評價能力。f．將化學問題抽象成數學問題，利用數學工具，通過計算和推理(結合化學知識)解決化學問題的能力。
�。�4）自學能力a．敏捷地接受試題所給出的信息的能力b．將試題所給出的信息與從課內學習中所獲得的知識相結合來回答問題的能力c．在分析、評價的基礎上應用信息的能力。
2、五個關系。一是物質的結構、性質、存在、用途、制法等主
要項目的關系。物質的結構決定物質的性質，物質的性質是物質結構的反映。物質的性質決定物質的用途、存在、制法。二是元素及其化合物的知識、有機化學基礎知識與化學基礎理論的關系。從多種同類物質中可歸納總結出一定的規律，使感性認識上升到理性認識，逐漸形成理論體系，理論又能用于指導元素及其化合物知識、有機化學知識的學習。三是化學實驗與基本概念、基本理論、元素及其化合物的知識、有機化學基礎知識的關系�；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，有的結論可通過化學實驗來證實，更要注重以化學實驗為切入點進行探究式學習。四是化學與其他學科及社會等方面的關系。化學與數學、數學、物理學、生物學之間有著密不可分的關系，在學習時，我們要積極、有意識地將這些學科中的知識、方法、原理相互聯系、應用。在學習時我們還必須緊密聯系社會、生產、生活等實際，要細心觀察，以發現和提出問題。五是記憶與理解的關系。中學化學中的知識是化學學科中的最基礎的東西，需要記憶的內容很多。在學習時，我們要以科學的記憶方法記憶化學知識，同時要注重對化學知識的理解，記憶是理解的基礎，理解對記憶是有效的幫助。
3、一種用語。即對物質的化學式、化學方程式等常用化學用語要熟練掌握，達到準確、靈活應用的程度，善于用化學用語表達化學問題。
4、四個勤字。即勤讀、勤寫、勤思考、勤總結。
來源：中國高校之窗
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