[摘要]化學教學中,學生學習化學課程的興趣非常重要,如果失去興趣,就很難把這門課程學習好,如何提高課程的趣味性就顯的很重要了,聯系實際,做趣味的實驗等等一些有效的方法顯的很重要。

　　[關鍵詞]化學興趣 實驗操作 培養操作能力

　　我們化學教師在化學教學中,要使學生學好化學,最重要的就是讓學生要有學習化學的興趣和意識,即從學生能發自內心的積極參與學習,主動的探求知識的心理。如果學生有這種意識,無論對他們的能力培養,還是智力發展都是十分有利的。那么,在化學教學中如何培養和激發學生學習化學的興趣和意識,這就是我們要解決的重要問題。

　　一、讓第一節化學課激發學生學習興趣

　　學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向,能推動人們去尋求知識,鉆研問題,開闊眼界,它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑�？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。鑒于有趣對初中生學習化學興趣形成和發展中的重要作用,在化學教學中應努力挖掘化學教材,尤其是化學知識中現有的和潛在的趣味性,力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發情緒的啟發式教學,使學生產生愉悅的學習情緒,為他們學習興趣的形成和發展創造良好的條件。

　　由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕,正如俗話所說,“好的開始就等于成功的一半”。經驗告訴我們,第一堂化學課是尤為重要的。因此,把第一堂化學課上得生動、有趣,學生學習的興趣就會大增。要想上好第一課,首先要精心設計,認真準備。我先展示化學的發展歷史和21世紀化學發展的宏偉藍圖,介紹化學與人類、化學與社會文明的重大關系,使學生體會到生活處處有化學,同時巧妙的配合演示實驗設置問題,使學生在“觀察、驚嘆、猜疑”中感受化學世界的神秘和新奇。最后,老師以科學家諾貝爾的故事結束這節課的教學。由此不難看出,一堂好課對于學生產生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

　　二、聯系生產和生活實際,激發學生的興趣

　　化學與社會生活密切相關,學生身邊存在許多化學現象,而他們對這些現象往往熟視無睹。其實當他們能用所學知識解釋這些現象時,往往引以自豪,感到滿足,這種滿足會使他們對化學產生極大興趣,充分調動起思維的積極性。另外,聯系生產和生活的化學反應及現象,能更好地揭示化學反應原理在生產和生活實際中的具體應用。所以,在教學中,應根據課本知識聯系生活實際,講一些生產和生活中常用的知識。

　　三、設置趣味小實驗,吸引學生的目光

　　化學是一門以實驗為基礎的自然學科,化學試驗是化學教學內容的重要組成部分,它是一種最生動、最有效的直觀教學,也是學生學習化學的一種最有效的學習方式。我國化學家戴安邦認為:化學實驗課是實施全面的化學教育的一種最有效的教學形式。它不僅能使學生掌握化學只是的技能,更能訓練學生科學的方法和思維,還能培養學生科學的精神和品德�？梢�,化學實驗在化學教學中具有十分重要的地位。所以,課前認真準備的趣味實驗,將吸引學生的目光,激發其學習化學的興趣。當然,小實驗的原理、現象劑實驗現象要求要好。

　　四、用新穎的教學方法,穩定學習興趣

　　無論怎么說化學原理和計算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣,采用新穎有趣的教法,不但能引起學生的興奮感和愉快感,而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中,教師根據教學內容的特點,可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗等多種啟發式教學方法,這些方法都能收到較好的教學效果。例如通過幻燈片、多媒體把學過在知識編成題目,組與組之間進行對抗,看誰答得又快又準確,在小黑板上記下各組的得分。學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的,這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的�？傊�,這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性,使課堂氣氛異�；钴S,學生的應變能力也能得到提高,學習興趣濃厚,知識掌握得牢固。另外,這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學計算的教學,可以收到事半功倍的效果。為了使學生能更好地掌握知識,教師還需要不斷學習,刻苦鉆研,積極探索,努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣,其學習成績的提高也就是很自然的了。

　　五、從感情上投入,培養學生學習化學的意識

　　教師不僅在學習上要對學生關心和幫助,更應該在生活上多關心他們,精神上和心理上對他們多一份理解和支持。特別是對學習不太好的學生,更應該多一份的關心和愛護,因為他們在心理上比別的同學更脆弱,更容易受到打擊。只有教師真心的投入,才會得到學生全身心的回報,這樣才能夠促進師生更好的交流。更能使學生積極、主動的參與思維和學習。因為學生原不愿意學習化學,很大一部分取決于他們對教師的喜歡程度。當然,使學生愿意聽化學課,教師還必須有扎實的功底,豐富的教學藝術,踏實的行動,才能真正打動學生的心靈,才能更好的教學。

　　六、化學課堂的教學系統設計的更好

　　教學設計簡言之就是對教學系統各個因素及各個環節的系統規劃。要使學生有學習化學的意識就必須精心的設計好每一節化學課。即從以下幾個方面做的更好:一是在教學設計中體現多方面化學教育的內容與要求。在設計各個課題的教學內容時應采取綜合性的原則�；瘜W教師要持有知識教學和能力培養一體化的意識,在教學中深入各種意識的教育。二是在教學方法中要體現對學生的學法的指導。要有培養學生如何主動學習的方法的指導。三是在教學設計中要具有階段性和節奏感。教學的設計要考慮到學生的接受能力,精心的設計每一個階段的教學,即不能使學生感到吃力,也不能使學生感到這節課節奏太慢,容易注意力不集中。四是設計好教學語言。教學語言的好壞與課堂的教學效果有著密切的聯系。優美、準確、詼諧的化學教學語言會增加學生的聽課興趣,引起學習化學的欲望。

　　總之,如何培養和激發學生學習化學的意識,需要老師精心的準備。當然,也需要學生很好的配合。

　　在教學中,提高學生學習化學的興趣方法有很多,只要我們在教學中不斷總結、改進教學方法,充分調動學生的積極性,就能使學生享受到學習知識的樂趣,從內心體會到學習化學的愉快。

　　作者：景鳳芹

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/555484.html

相關閱讀：高一年級化學選修四知識點
高中學習計劃早制定
學年度高考化學答題技巧
我國生物無機化學的發展
不要讓高考倒計時牌打亂了考生的心態