高亦吾1881
生于章丘繡惠鎮西關村，15
歲考取了濟南省立高等學堂。在進步教師蕭少瑜的啟發和引導下，他與學友趙佑貞、徐云甫等組建了“
樂群書社”
和“
玫瑰花詩社”
，并投書章太炎，尋求救國救民的道理。他們在校賦詩、撰文，斗爭宗旨為反清滅洋。18
歲那，高亦吾率先加入同盟會，帶頭組織起聲勢浩大、轟動省城的罷課學潮，還以犀利的筆觸寫出了震驚校園內外的戰斗檄文《伊奴出關》。高亦吾的文章及極富影響力的言行，引起了山東巡撫周玉山的驚恐，他親筆簽署通緝令，定要嚴懲“
肇事者”
。聞訊后，高亦吾當即脫掉長衫，剪掉象征“
大清”
臣民的發辮，連夜逃離濟南，遠赴東北。章丘縣衙接到逮捕令后，立即派人到西關高家進行嚴密的搜查，未見其人，便將其霜染鬢發的母親投監入獄，施刑后又鎖進鐵牢。
高亦吾輾轉漂泊半月，經友人介紹，進入奉天東關模范學校。在這里，他初識了入校新生周恩來，見他精明睿智、氣宇軒昂且胸懷壯志，課下便常向他慷慨激昂地講述反清滅洋的革命道理，沉痛地訴說黃花崗七十二烈士的悲壯之舉，使其聽得義憤填膺、淚光盈盈。
歲時寫的《革命軍》一書贈給他，使其樹立起堅定的反帝反封建的愛國信念。
散步”
，指著外國領事館滿腔怒火地說：“
這些外國列強協同腐朽的清政府簽訂了喪權辱國的不平等條約，瓜分華夏大好河山，簡直令人難以容忍！”
周恩來時時處處受到他愛國主義思想的影響和教育。
辛亥革命爆發后，
韃虜不除，民國不立，四萬萬炎黃子孫誓不罷休！”
周恩來徹底覺悟了，返校后當眾第一個剪掉發辮，發誓為中華崛起而讀書！1913
，周恩來入南開中學就讀。臨別之際，
翔宇”
，寓意深遠；周恩來則奮筆疾書：“
同心努力，前程萬里指日登！”
署名“
翔宇”
，表示對“
翔宇”
的認可和對恩師的敬重。三后，由于戰亂不息、政局不穩，
你在天津創辦的‘
覺悟社’
轟動京畿，據傳你的名字業已在冊，當局聲言要捉拿一切成員，你務必當心！”
周恩來返津不久便被捕入獄，
歲月如流，人世滄桑。
七七事變”
后，他毅然辭去公職，返回章丘，縣長郭德夫深知先生學識淵博，邀他出面成立“
城關學堂”
，先生知其是“
親日派”
，力辭不就，卻到西關私塾任教。1939
章丘淪陷，
春節剛過，
日后，一定要想方設法和周恩來取得聯系，讓他指引前程！”2
月5
日子夜時分，這位深受社會尊重的民主革命戰士、一代師表與世長辭，終60
歲。
1947
4
月的一天下午，章丘警察局局長帶領部下闖入高先生家中，以“
私通共匪”
的罪名將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人在牢中受盡酷刑。1949
7
月，高肇甫遵照父親遺囑給周總理寫信，歷數期間的境況和懷思之情。不久，總理回信，召肇甫進京，在中南海兩人長談三小時�？偫淼弥鲙熢缫严墒牛唤瘧Q萬分，數次淚流滿面……
后來周總理將高肇甫安排于政務院檔案科工作。周總理一生高風亮節，身在高位從未照顧過任何一位親屬，對高肇甫的安排可謂“
僅此一人”
。
（摘編自《齊魯晚報》王紹忠《高亦吾：周恩來總理一生感念的啟
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奉天東關模范學校是一所較好的小學，從校長到教員都是社會名流。高亦吾初進課堂，就遭遇到一位濃眉大眼、英氣逼人的少學生的質疑發難，這位少一連提出許多耐人深思的問題，他就是當時僅13
歲的周恩來。高亦吾對這位氣宇軒昂的少非常賞識，從此30
歲的高亦吾同13
歲的周恩來結成了忘之交。（摘自《章丘名人錄》）
（1
）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5
分）
A
．高亦吾在濟南省立高等學堂學習期間，投書維新志士章太炎并在其啟發和引導下，與學友趙佑貞、徐云甫等組建了“
樂群書社”
和“
玫瑰花詩社”
。
B
．山東巡撫周玉山親筆簽署通緝令，章丘縣衙派人到章丘西關高家進行搜查，未見高亦吾，便將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人受盡酷刑。
C
．高亦吾一身正氣，懷有滿腔愛國之情，在思想上和行動上都深深影響著周恩來，最終使周徹底覺悟，剪掉發辮，立下為中華崛起而讀書的誓言。
D
．高亦吾因戰亂離沈進京到趙伊公署任職期間，周恩來曾兩度探望；后周入獄，高亦吾奮力營救，最終使周脫離虎穴，二人因此結為忘之交。
E
．高亦吾彌留之際叮囑愛子要設法和周恩來取得聯系，高肇甫遵照父親遺囑給在京的總理寫信，很快接到總理回信并進京，得到了總理的妥善安排。
（2
）高亦吾是深受社會尊重的民主革命戰士，材料中有哪些體現？請結合材料簡要概述。（6
分）
（3
）文章寫高亦吾的身后事，有什么作用？請結合材料簡要分析。（6
分）
（4
）高亦吾是周恩來一生感念的啟
分）
【答案】
（1
）（5
分）C 3
分 E 2
分 D 1
分
（2
）①
輕時就追求進步，積極尋求救國救民的真理。②
作為教師，時時處處對輕學子以愛國主義的影響和教育。③
七七事變后，力據親日派邀請，在貧困中獨善其身。④
舍家為國，雖家人受其牽連備受酷刑，仍矢志不渝。（每點2
分，答出三點即可得滿分）
（3
）①
側面表現高亦吾對革命的貢獻之巨大，影響之深遠。②
不僅豐富了文章的內容，而且使傳主形象更加豐滿。③
照應文章標題，體現周恩來對啟
分）
（4
）①
高亦吾對少時的周恩來十分賞識，接受其質疑發難。②
高亦吾啟迪了周恩來，使其走上革命的道路。③
高亦吾曾為周恩來命“
字”
，激勵周恩來堅定革命信心。④
高亦吾在周恩來處于危境時及時提醒，周入獄后又奮力營救。（結合文本分析，每點2
分。）
【解析】
（1
）試題分析：A
是“
進步教師蕭少瑜的啟發和引導”
；B
兩次搜家事件混淆；D“
結為忘之交”
是在奉天關東模范學校時。
考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C
。
（2
）試題分析：縱覽全文，尋覓信息源，第一段“15
歲考取了濟南省立高等學堂。在進步教師蕭少瑜的啟發和引導下，他與學友趙佑貞、徐云甫等組建了“
樂群書社”
和“
玫瑰花詩社”
，并投書章太炎，尋求救國救民的道理。”
第二段“
第四段“
七七事變”
后，“
有人舉薦他去當地的某漢奸公署就職，
第五段“1947
4
月的一天下午，章丘警察局局長帶領部下闖入
私通共匪”
的罪名將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人在牢中受盡酷刑。”
加以概括。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
。
（3
）試題分析：可從以下方面考慮：人物的塑造，文章的內容，以及結構上。多角度分析。
考點：評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D
。
（4
）試題分析：高亦吾是周恩來一生感念的啟
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F
。
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