無論如何，即便人們向往也不可能把時鐘扳回到過去。知識和技術不能就這么被忘卻。人們也不能阻止將來的進步。即便所有政府都把研究經費停止（而且現任政府在這一點上做十分地道），競爭的力量仍然會把技術向前推進。況且，人們不可能阻止頭腦去思維基礎科學，不管這些人是否得到報酬。防止進一步發展的唯一方法是壓迫任何新生事物的全球獨裁政府，但是人類的創造力和天才是如此之頑強，即便是這樣的政府也無可奈何。充其量不過是把變化的速度降低而已。
如果我們都同意說，無法阻止科學技術去改變我們的世界，至少要保證它們引起在正確方向上的變化。在一個民主社會中，這意味著公眾需要對科學的基本的理解，這樣做的決定才能是消息靈通，而不會只受少數專家的操縱�，F今公眾對待科學的態度相當矛盾。人們希望科學技術新發展繼續導致生活水平的穩定提高，另一方面由于不理解而不信任科學。一位在實驗室中制造佛朗克斯坦機器人的發瘋科學家的卡通人物便是這種不信任的證明。但是公眾對科學，尤其是天文學興趣盎然，這可從諸如《宇宙》電視系列片和科學幻想對大量觀眾的吸引力而看出。
如何利用這些興趣向公眾提供必須的科學背景，使之在諸如酸雨、溫室效應、核武器和遺傳工程方面作出真知灼見的決定？很清楚，根本的問題是中學基礎教育�？上е袑W的科學教育既枯燥又乏味。孩子們依賴死記硬背蒙混過關，根本不知道科學和他們周圍的世界有何相關。此外，通常需要方程才能學會科學。盡管方程是描述數學思想的簡明而精確的方法和手段，大部分人對之敬而遠之。當我最近寫一部通俗著作時，有人提出忠告說，每放進一個方程都會使銷售量減半。我引進了一個方程，即愛因斯坦著名的方程，Ｅ＝mc2。也許沒有這個方程的話我能多賣出一倍數量的書。
人們在學校中學的科學可提供一個基本框架。但是現在科學進步的節奏如此之迅速，在人們離開學�；虼髮W之后總有新的進展。我在中學時從未學過分子生物學或晶體管，而遺傳工程和計算機卻是最有可能改變我們將來生活方式的兩種發展。有關科學的通俗著作和雜志文章可以幫助我們知悉新發展，但是哪怕是最成功的通俗著作也只為人口中的一小部分閱讀。只有電視才能觸及真正廣大的觀眾。電視中有一些非常好的科學節目，但是還有些人把科學奇跡簡單地描述成魔術，而沒有進行解釋或者指出它們如何和科學觀念的框架一致�？茖W節目的電視制作者應當意識到，他們不僅有娛樂公眾而且有教育公眾的責任。
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