作者：邱曉云
很多學生愛聽歌、愛唱歌，若把歌曲的資源引入語文課堂，也許可以更好地激發學生對語文學習的興趣，間接提高學生的語文素養。下面是一些有趣的嘗試。
一、歌以傳情
一次和學生談論“中國好聲音”這個節目，發現學生竟然如我一樣喜歡悠揚的《鴻雁》。聽著學生給我唱這首歌曲，看著窗外的兩排高大的白楊，我忽然想就讓學生寫一篇借景抒情的歌曲，來表達對母校的深情吧。我先帶學生討論《鴻雁》的歌詞：
鴻雁，天空上，對對排成行。
江水長，秋草黃，草原上琴聲憂傷。
鴻雁，向南方，飛過蘆葦蕩。
天蒼茫，雁何往，心中是北方家鄉。
天蒼茫，雁何往，心中是北方家鄉。
鴻雁，北歸還，帶上我的思念。
歌聲遠，琴聲長。草原上春意曖。
鴻雁，向蒼天，天空有多遙遠。
酒喝干，再斟滿，今夜不醉不還。
酒喝干，再斟滿，今夜不醉不還。
討論1：這首歌的名字為什么叫鴻雁？（此問題旨在讓學生明白借物抒情。）
討論2：這首歌的歌詞有什么明顯的寫作方法？（此問題旨在讓學生發現本詞的寫作方法，并運用這種方法進行創作。）
然后我提議學生模仿《鴻雁》的風格，以“懷念小學母校”或“清華附中感懷”為主題寫一篇歌詞。
果然學生非常喜歡這個創意。下面展示兩篇作品：
蘭亭·四季
蘭亭，映浮塘，藤綠倚風涼。
荻蘆蕩，春杏香。小徑點點晨光。
蘭亭，向暖陽，歌聲入幽廊。
苦寒窗，笑靨朗，心中是故時學堂。
苦寒窗，笑靨朗，心中是故時學堂。
蘭亭，颯風中，輕訴我的思念。
青衿子，愿歸還。小徑秋意闌珊。
蘭亭，向霜雪，思情似冰堅。
夜生殘，星河轉，夢回舊時書軒。
夜生殘，星河轉，夢回舊時書軒。
白楊
白楊，院中央，隊隊排成行。
自強永，厚德長，附中是我的家鄉。
白楊，草地上，守護我成長。
教誨深，心向往，師恩在心頭蕩漾。
教誨深，心向往，師恩在心頭蕩漾。
白楊，風中唱，桃李多芬芳。
思飛揚，書聲朗，師心為我領航。
白楊，向蒼天，天空不再遙遠。
謝家樹，不負望，溫暖你的心房；
厚德存，能自強，永鑄母校榮光！
在語文教學中巧妙地融入母校，讓學生由對母校的情結推知鄉土情結、懷舊情結等。早讀時，我就和學生一起唱這些歌曲，讓學生領會悠揚眷戀的情愫�？雌饋硎窃诔�，其實是語文的表達，只不過不是讀出來，而是唱出來。
二、歌聲與作業
在執教蘇教版七上四單元的時候，學生問我：“老師，是不是又要寫寫景抒情的散文了？真沒意思�！边@個單元的常規的作業一般有配樂朗誦和寫一篇寫景抒情的散文。聽了學生的“怨”望，我想留一個特別的作業，讓學生對作業產生“愿”望。
幾經思考，我留了這樣一個作業——“歌”詠四季。要求學生以本單元的某一篇課文為藍本，將其改編成一首現有譜子的歌詞。這個作業一經公布就引起轟動，在活動展示課中，獨唱、對唱、合唱花樣繁多。改編得特別成功的作品則得到同學們的盛贊，作者也因此信心大增。下面展示一個例子。
愛我三峽
七百里中三峽，連山無闕處。
重巖疊嶂隱天蔽日山高聳。
其間千二百里，江水快若風。
此乃急水，此乃神水，此為三峽。
唰嘩叮咚唰嘩叮，唰嘩叮咚唰嘩咚。
唰嘩叮咚唰嘩叮咚唰嘩，愛我三峽。
愛我三峽，江水快如駿馬。
愛我三峽，建好我們的水壩。
愛我三峽，江水蓬勃迸發。
愛我三峽，百里連山，千里急流。
清榮峻茂，美景道來一句話：愛我三峽！
這首歌讓同學們大為震驚，在《愛我中華》旋律下演唱這首歌還真能體現酈道元《三峽》的跌宕與氣勢。
這次的作業，學生在改編前得認真研讀課文，達到了深入玩味經典課文的目的；在選歌時得考慮歌曲和課文氣質的吻合，達到了領會文章風格的目的；學生在改編的過程中得斟酌文字考慮音韻，達到了含英咀華的目的；學生在交流作業展示成果的時候得動情演唱、彼此合作，達到了激發興趣、合作學習的目的。
三、歌聲與考試
一天我正在分答題用紙，一個學生低聲說：“不用抬頭就知道老師又要發卷子了，又要考試了，煩�！甭劼牬搜�，我靈機一動，在黑板上寫了這樣幾句話：
“多么熟悉的聲音，陪我多少年風和雨，從來不需要想起，永遠也不會忘記�！�
學生覺得非常好奇，不知道我在寫什么。我告訴他們，這是一首老歌《酒干倘賣無》中的歌詞，大概講述的是一個女孩聽到養父收廢瓶子的喊聲所產生的感動情懷。而今，我把這幾句歌詞送給大家，老師分卷子的聲音對于你們非常熟悉，陪伴你們多少年風和雨，不用想起，也不用忘記。你們的確非常辛苦，老師也并不輕松，這是一段我們共同歷練的過程，我只希望能和你們一起笑對。今后，逢有測試，我們大家就一起唱吧！
后來，我再在前面分卷子的時候，學生有時就會合唱這幾句歌，越唱越帶勁，忘記了不快，愉快地投入到考試中去了。
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下�！痹盖捎酶枨馁Y源，為語文的教學調音潤色，讓語文的美感春光無限。
作者：邱曉云
很多學生愛聽歌、愛唱歌，若把歌曲的資源引入語文課堂，也許可以更好地激發學生對語文學習的興趣，間接提高學生的語文素養。下面是一些有趣的嘗試。
一、歌以傳情
一次和學生談論“中國好聲音”這個節目，發現學生竟然如我一樣喜歡悠揚的《鴻雁》。聽著學生給我唱這首歌曲，看著窗外的兩排高大的白楊，我忽然想就讓學生寫一篇借景抒情的歌曲，來表達對母校的深情吧。我先帶學生討論《鴻雁》的歌詞：
鴻雁，天空上，對對排成行。
江水長，秋草黃，草原上琴聲憂傷。
鴻雁，向南方，飛過蘆葦蕩。
天蒼茫，雁何往，心中是北方家鄉。
天蒼茫，雁何往，心中是北方家鄉。
鴻雁，北歸還，帶上我的思念。
歌聲遠，琴聲長。草原上春意曖。
鴻雁，向蒼天，天空有多遙遠。
酒喝干，再斟滿，今夜不醉不還。
酒喝干，再斟滿，今夜不醉不還。
討論1：這首歌的名字為什么叫鴻雁？（此問題旨在讓學生明白借物抒情。）
討論2：這首歌的歌詞有什么明顯的寫作方法？（此問題旨在讓學生發現本詞的寫作方法，并運用這種方法進行創作。）
然后我提議學生模仿《鴻雁》的風格，以“懷念小學母�！被颉扒迦A附中感懷”為主題寫一篇歌詞。
果然學生非常喜歡這個創意。下面展示兩篇作品：
蘭亭·四季
蘭亭，映浮塘，藤綠倚風涼。
荻蘆蕩，春杏香。小徑點點晨光。
蘭亭，向暖陽，歌聲入幽廊。
苦寒窗，笑靨朗，心中是故時學堂。
苦寒窗，笑靨朗，心中是故時學堂。
蘭亭，颯風中，輕訴我的思念。
青衿子，愿歸還。小徑秋意闌珊。
蘭亭，向霜雪，思情似冰堅。
夜生殘，星河轉，夢回舊時書軒。
夜生殘，星河轉，夢回舊時書軒。
白楊
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