作者：內蒙古鄂爾多斯市東勝區實驗中學 ?志茹
一、語文教學與情感教育。
學生素質的提高，思想道德教育是前提，是關鍵。語文教學與思想道德教育是統一的，相輔相成的�！暗婪俏牟恢姆堑啦簧��！�，精辟地揭示了語文教學和德育教育之間的本質聯系。語文教學在德育教育方面發揮著得天獨厚的作用。把德育教育滲透到語文教學的過程中，使之“入于學生之耳，根于學生之心，導于學生之行�！焙侠砝媒滩慕虝撕苤匾�。
二、培養學生的多方面的能力。
大家知道現在的作文題型千變萬化，近兩年來隨著話題作文的漸漸淡出，材料作文（或前附有材料導語的話題作文）如雨后春筍般給一成不變的作文領域徐徐地送來了一縷暖風，備受大家青睞，然而這對學生整體把握材料、分析思考的能力要求就提高了，而對于涉世未深，缺乏生活閱歷又普遍不善思考的中學生們來說，提高學生的認知能力、辨析能力成了當務之急。因此，我將這節作文課的重點放在了材料作文的審題訓練上。
因材料作文自身的特殊性，首先明確材料作文的寫作要求：整體把握材料，結合材料，從某一角度、某一側面引發立意，自定話題、自定題目、自定體裁。
具體地說，材料作文的審題分三步驟:找出材料中的角色(或幾個方面)即關鍵詞。針對角色(或方面)關鍵詞找出相關描述性的語言并分析隱含的意義及材料的價值取向。確定立意，從某一側面、某一角度立意，忌面面俱到。
而針對材料材料作文的自身特點決定了它的審題難度要大于其它作文題型。進行審題訓練就是為了培養學生懂得通過思考去發現問題，分析問題，解決問題的能力，即不僅能用眼睛看世界，更能用心靈去感悟人生。只有具備了較強的認知能力、辨析能力才能夠正確的立意，這是寫好作文的前提。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，而我認為“學貴有思，小思則小進，大思則大進”。為引導學生學會深入思考，提供一則小故事請學生展開討論。因此，作為一名語文教師我突然意識到，語文課不單單是一堂課、一門學科了。我不僅要交給學生科學的學習方法、豐富的文化知識，更應該重視他們透過書本以外實際生活能力的培養，張志公先生曾說：“語文教學與學生的成長同步，要培養學生適應今后會產生的各種新的需要的能力”。我要教會學生面對生活、面對社會時要懂得思考，“善思可以改變人的一生！”
三、存在的問題分析。
現在的語文課更注重深讀文本，教師們把更多重點放在課文技法的賞析上，不注重情感的教育，不注重課外的延伸，我們一定要守住這個情感教育最好的陣地。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/934743.html
相關閱讀：培養語感，促進語言和精神的協同發展
中國古典戲劇知識
古詩音樂描寫藝術欣賞
語文試題中最易失分的七個題型
2013年高考語文知識點易錯分析：實詞色彩不當