錢鈞

【案例描述】

（一）名詞用作一般動詞

古代漢語中，名詞用作一般動詞的情況比較多見。名詞活用為一般動詞后，主語發出或產生的，是與這個名詞所表示的人或事物相關的動作、行為和發展變化。

示例：

1.天雨墻壞（《智子疑鄰》）雨：下雨。

2.婦撫兒乳（《口技》）乳：喂奶。

3.會賓客大宴（《口技》）宴：舉行宴會。

4.山不在高，有仙則名（《陋室銘》）名：出名，聞名。

5.腰白玉之環（《送東陽馬生序》）腰：腰佩。

現代漢語中沿襲了這樣一種語言現象。如：不毛之地、魚肉百姓、衣冠禽獸、不甘后人、這回他可鐵了心啦。

（二）名詞用作狀語

示例：

1.從小丘西行百二十步（《小石潭記》）西：向西。

2.學而時習之（《〈論語〉十則》）時：按時。

3.吾日三省吾身（《〈論語〉十則》）日：每天。

4.河渭不足，北飲大澤（《山海經?夸父逐日》）北：向北。

5.東臨碣石（《觀滄�！罚〇|：東向。

6.少時，一狼徑去，其一犬坐于前（《狼》）犬：像狗一樣。

7.齊將田忌善而客待之（《史記?孫子吳起列傳》）客：當客人對待。

8.遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）箕畚：用箕畚。

9.會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬（《史記?陳涉世家》）法：按照法律。

（三）形容詞活用作名詞

示例：

1.將軍身被堅執銳（《陳涉世家》）堅：鐵甲。銳：銳利的武器。

2.此皆良實（《出師表》）良：善良的人。實：忠實的人。

3.溫故而知新（《〈論語〉十則》）故：舊知識。新：新知識。

4.眾妙畢備（《口技》）妙：妙處。

5.親舊知其如此（《五柳先生傳》）舊：舊友。

6.百廢具興（《岳陽樓記》）廢：荒廢的事業。

7.落紅不是無情物（《己亥雜詩》）紅：花。

【案例分析】

本節課教學，近期目標力圖使學生了解古漢語中詞類活用現象，弄清楚關于詞類活用的考點，名詞、動詞、形容詞活用的基本規律，以及如何運用規律解答試題。遠期目標引導學生運用本次課的方法，能自行歸納其他文言知識規律，給學生學習文言文一點方法指導。

在新課程對基礎知識的終極指向重新審視之后，基礎知識的傳統教學方式，比如告知式、灌輸式已經不再適合。這就要求教師在落實知識時要從學生的生活實際出發，創設學生熟悉的、喜聞樂見的生活情境，組織學生進行討論、研究，通過操作實踐、模擬活動等，讓學生去經歷、去感受、去體會，獲得大量的直接經驗，自主地建構知識，形成語文思維模式。應該說通過自己主動參與所獲得的知識是牢固的，有的將終生難忘。

因此，在落實基礎知識的時候，我們要注意充分認識新課程有關基礎知識的內涵，要通過學生探究合作、實踐體驗等方式加以落實，在落實基礎知識的同時要注意與能力的培養、情感價值觀的形成相結合。

要想有效落實基礎知識，必須探求與之相適應的新教學方式，上述案例對此作出了自己的探索。學生事先搜集了大量已學過的例子，教師再在此基礎上進行歸納、整理。教師只要善于挖掘，就能變枯燥的語法知識的傳授為學生的主動學習。當然新的教學方式肯定不止這種，需要我們不斷去探索。

錢鈞

【案例描述】

（一）名詞用作一般動詞

古代漢語中，名詞用作一般動詞的情況比較多見。名詞活用為一般動詞后，主語發出或產生的，是與這個名詞所表示的人或事物相關的動作、行為和發展變化。

示例：

1.天雨墻壞（《智子疑鄰》）雨：下雨。

2.婦撫兒乳（《口技》）乳：喂奶。

3.會賓客大宴（《口技》）宴：舉行宴會。

4.山不在高，有仙則名（《陋室銘》）名：出名，聞名。

5.腰白玉之環（《送東陽馬生序》）腰：腰佩。

現代漢語中沿襲了這樣一種語言現象。如：不毛之地、魚肉百姓、衣冠禽獸、不甘后人、這回他可鐵了心啦。

（二）名詞用作狀語

示例：

1.從小丘西行百二十步（《小石潭記》）西：向西。

2.學而時習之（《〈論語〉十則》）時：按時。

3.吾日三省吾身（《〈論語〉十則》）日：每天。

4.河渭不足，北飲大澤（《山海經?夸父逐日》）北：向北。

5.東臨碣石（《觀滄�！罚〇|：東向。

6.少時，一狼徑去，其一犬坐于前（《狼》）犬：像狗一樣。

7.齊將田忌善而客待之（《史記?孫子吳起列傳》）客：當客人對待。

8.遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）箕畚：用箕畚。

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