知識爆炸的時代，讓知識多少有些“貶值”。學生走上社會以后，更重要的是繼續學習，更新知識結構，適應未來的發展和挑戰。對于中小學生學習英語而言，知識的學習當然很重要，但還有更重要的，正如英語新課程標準所描述的：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神……為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”
　　
　　針對這種情況，爆破英語“小天才課堂”在設計過程中以課程標準為綱，作了適度的擴展，保證給學生以足夠的營養。“小天才課堂”的設計突破了傳統的英語教學理念，充分體現了新課程的要求。“小天才課堂”詞匯總量為1500多個，這些詞匯學完后，初中生和小學生就先行一步掌握了初中新課標要求的詞匯量（約1600個）。在聽說訓練部分，組織了學校、家、戶外活動和娛樂等4大場景的語音訓練，句子總數達到了900句。
　　
　　在語音方面，所有句子都邀請了美國老師和孩子配音，原汁原味讓學生模仿練習。除此以外，還包含歌曲（song）和歌謠（chant），并提供了大量的網上動畫資源，內容非常豐富。
　　
　　此外，爆破英語“小天才課堂”的一個重要設計是學習顧問的輔導，這也是爆破英語的一貫特色之一。然而，小天才課堂并沒有按我們傳統的傳授語言知識的方法來教學，而是打破約束，學生自己成為主角，學習顧問只是在指導學生，大量的訓練和實踐是靠學生自主完成的。
　　
　　聽故事、跟我讀、聽辨句子、拼句魔方、你演我演、測試過關、SingandChant以及動畫館等等，每一個環節，都體現了對學生英語學習興趣的激發和培養。興趣是最好的老師，這是愛因斯坦的名言。興趣是學習的內驅力，有了它，何愁學不好英語？
　　
　　小天才課堂滲透了原汁原味的西方文化，對學生進行文化熏陶和浸染，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，認識健康的生活方式，形成積極的人生觀。
　　
　　態度決定一切。以積極的態度參與學習，才能將學到的知識和能力內化成自己的財富。從課程伊始到課程結束，對任何一位孩子，爆破英語的學習顧問都會用積極的態度給予鼓勵和評價，這不但能讓學生體驗成功，并且能夠讓學生認識自我，確立學習的自信心。
　　
　　常言“授人以魚不如授之以漁”，不過對中小學生，我們可以稍作改動：“授之以魚，還要授之以漁”。以學生為中心，適應學生自己的狀況，不僅補充知識的營養，更給予能力發展的動力，讓他們養成良好的學習習慣，掌握優秀的學習策略和能力，確立面對未來挑戰的自信心。

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