有三個年輕的泥匠工人在一個工地上同砌一堵墻。

領導來視察，問道：“你們在干什么？”

第一個工人苦著臉說：“砌墻！”

第二個工人微笑地說：“我們在蓋一幢高樓。”

第三個人自豪地說：“我們正在建設一個新的城市呢！”

10年之后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人則成了城市規劃師。

一位心理學家曾經出過這樣一個測驗題：

在一塊土地上種植四棵樹，使得每兩棵樹之間的距離都相等。受試的學生在紙上畫了一個又一個的幾何圖形：正方形、菱形、梯形、平行四邊形……然而，無論什么四邊形都不行。這時，心理學家公布出了答案，其中一棵樹可以種在山頂上！這樣，只要其余三棵樹與之構成正四面體的話，就能符合題意要求了。這些受試的學生考慮了那樣長的時間卻找不到答案，原因在于他們沒有學會使用一種創造性的方法――立體思維法。

立體思維法也叫整體思維法或空間思維法，是指對認識對象從多角度、多方位、多層次、多學科地考察研究，力圖真實地反映認識對象的整體以及這個整體和其他周圍事物構成的立體畫面的思維方法。

立體思維要求人們跳出點、線、面的限制，有意識地從上下左右、四面八方各個方向去考慮問題，也就是要“立起來思考”。

古代印度的合罕王，打算重賞國際象棋的發明者――宰相西薩。西薩向國王請求說：“陛下，我想向你要一點糧食；然后將它們分給貧困的百姓。”

國王高興地同意了。

西薩說：“陛下，請您派人在這張棋盤的第一個小格內放上一粒麥子，在第二格放兩粒，第三格放四粒……照這樣下去，每一格內的數量比前一格增加一倍。用麥粒擺滿棋盤上所有64個格子，我只要這些麥粒就夠了。”

所有在場的人都覺得西薩很傻，連國王也認為西薩太傻了，但國王還是答應了西薩這個看起來微不足道的請求。

于是，國王派人開始在棋格上放麥粒，一開始只拿了一碗麥粒。在場的人都在笑西薩。隨著放置麥粒的方格不斷增多，搬運麥粒的工具也由碗換成盆，又由盆換成籮筐。即使到這個時候，大臣們還是笑聲不斷，甚至有人提議不必如此費事了，干脆裝滿一馬車麥子給西薩就行了！

不知從哪一刻起，喧鬧的人們突然安靜下來，大臣和國王都驚詫得張大了嘴。因為他們發現，即使傾全國所有，也填不滿下一個格子了！

事實上，你如果計算一下就會發現，最后一格的麥粒是一個長達20位的天文數字！這樣多的麥粒相當于全世界兩千年的小麥產量。國王當然是無法實現這個諾言的。就這樣，西薩不僅顯示了自己的智慧，而且為貧困的百姓爭取到了足夠多的糧食。

【練一練】

1、將5棵樹種成兩條線，怎樣使每條線上都有3棵樹？

2、有一位蛋糕師非常聰明，他可以只切三刀就把蛋糕分成形狀一樣，大小相等的八塊小蛋糕，你知道他是怎么切的嗎？

參考答案：

1、任意兩條線交叉就可以了。

2、先在蛋糕的中線處橫切一刀把它分成上下兩個一樣大小的蛋糕，然后再在上面交叉兩刀就切成了八塊。

【小秘訣】

立體思維要突破平面思維的局限，實際上是一種發散思維哦！

【名人名言】

倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍然是只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這種思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。――肖伯納

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /siwei/10614.html

相關閱讀：千萬富翁的思維方式 43
創造性思維技巧訓練
思維創新
管理故事：改變思維賺錢
富翁的思維方式：多接觸不同的人才能帶來不同的創意