在現實生活中，不少人的頭腦仿佛只有一股”弦”，大凡做事，總是從良好愿望出發，單向思維，或只從正面或只從發反面思考問題，遇事言聽計從或崇尚逆反，完全不顧及這樣處事的結果。也不喜歡總結經驗，重復的錯誤一犯再犯。一事當前，前者渾渾噩噩，盲目服從；后者故作聰明，遠離組織。有的人則不然，一事當前，既能從正面看到有利條件，也能從反面提出不利因素。兩相比較之后，再做自己的決定。這種人的思維是雙向的，因而少犯錯誤，至少不犯大錯誤。還有一種人，一事當前，不但能從正反兩個方面分析問題，而且能從更高的角度，立體的、辨證地去思考問題。因此，一事當前，往往沉著冷靜，胸懷大略，頻出奇招，取得令人難以置信的成果。思維方法決定著人的能力水平，古今中外，概莫能外。

 

在現實生活中，我們還能看到：大多數人用單向思維的方法想事，從事最基礎的勞動；少數人用雙向思維的方法行事，從事較復雜、知識含量較高的工作；極少數人學會用立體的、全面權衡的方法判斷和處理問題，他們被安插在各個領域、各種負責崗位上履行領導的職責。這種思維方法的分流，使社會出現了“木桶效應”：即80%的效益，是由20%的人群創造的。
思維方式不是與生俱來一成不變的。隨著年齡的增長，文化知識的積累，閱歷的豐富，人們會不斷總結經驗，修正自己的錯誤，使思維方式由低級轉向高級。所謂“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳順……”，指的正是人生不斷成熟，思維方法不斷深化，從而獲得成就的人生成長規律。
那么，究竟什么是立體思維，如何學會立體思維以求得人生進步呢？

 

簡而言之，立體思維就是邏輯思維和形象思維的結合體，即辨證思維，或稱辨證法。邏輯思維，是按形式邏輯的基本理論科學地界定事物的內涵和外延，弄清事件的本質是什么？涉及范圍有多廣？包括哪些方面的內容？盡可能全面地、極少遺漏地納入分析和思考，然后通過科學的推理，作出正確的判斷。形式邏輯以事實作為依據，為科學推理設定各種肯定或否定的大前提、小前提，通過不同角度的事例，以充分理由為推理前提提供不可推翻的論據。因此，經過這種雙向推導的思考，得出的判斷和決定一般是沒有差錯的。形象思維則不同，這種以聯想為主要思考方式的思維方法，并不拘泥于平面的、機械的、認為事物是一成不變的所謂“形而上學”的觀點，往往放開思維的翅膀，通過類比的方法去聯想、祈求和探索更多未知的規律，通過研究外沿規律獲得全新的成果，將科學不斷導向深入。發明家通過研究鳥的飛翔制造出飛機；通過電閃雷鳴現象利用了電能；通過電波的傳輸發明的軟件。形象思維在邏輯思維的基礎上推動了現代科學的高速發展。辨證法把以上兩種思維方式緊密地結合起來，認為世間萬物，所有的事情都是相對的，不是絕對的。任何事物都處于一個統一體中，優與劣、成與敗、生與死，都是相比較而言，不過是一對矛盾的兩個方面而已。遵循這種“對立統一”的觀點，宇宙中萬事都是可變的。在矛盾產生量變乃至質變時，劣可變為優，敗可以變為成、死可復為生，人們對明明不可為的事情，只要抓住矛盾是主要方面，經過因勢利導不斷努力，就可以促使對立的矛盾一方向有利于自己的方面轉化，使弱小變得強大，使死亡變為生機。自古以來，“失敗是成功之母”，“道常無為而不為”之類的斷語，就是辨證法典型表現。辨證法為人類提出了“無所不能的概念”，是社會不斷進步，自然不斷為人改造的根本思想動力。
在辨證思維方法發展的歷史長河中，兩千年前的道家思想至今仍是這種思維方式的基石。老子曾說“白馬非馬”，乍聽起來是不可理喻的。白馬不是馬嗎？但細細分析，這個結論沒有錯，因為“馬”是一個的的概念，它含蓋了不同品種、不同顏色、不同年齡、家養或野生的馬，“馬”字包含了具有馬科性質、形狀和特征屬性的此類動物的總合，怎么能說只有白馬是馬，其他馬類動物不是馬呢？“白馬非馬”的典故教會我們：看事物不要限于主觀性和片面性。當我們做任何事情都能放開眼界，全面思索后，我們手頭可以利用的資源大大增加了，我們做了的計劃和措施就大大加強了，我們成事的把握就加大了。反過來說，生活中往往有這種現象：一個浩瀚的戰略，由于一個微小疏漏而導致失敗。辨證思維方法從根本上杜絕這種錯誤，使謀事的成功率達到最高。
把所有事情都看成一個統一體的兩個方面；把所有矛盾都看成可以轉化而不是一成不變的；注重培育矛盾轉化所需的精神和物質條件，因勢利導就能奪取競爭的勝利，這是道家思想的核心內容，《老子·第十三章》中云：“將欲歙之，必固張之；將欲弱之，必固強之；將欲廢之，必固興之；將欲奪之，必固與之。是謂微明。柔弱勝剛強。”這段話的意思是：想要讓一件東西松弛下來必須故意讓它伸張得更厲害；（因為任何事情都有一個 “度”，超過這個“度”，物件就斷裂了，真相就敗露了，因而收到了讓它松弛下來的效果。）要想讓一個強大的對手弱下來，必須故意讓這個對手更強大（因為這個對手強大則令人畏懼的程度，他就沒有朋友幫忙了，他也就變成孤家寡人了。脫離了群體，沒有了支持者的人，他還能強大下去嗎？）要想廢掉一種制度，必須先興起這種制度；（因為凡是有弊端或已經陳舊過時的制度，如果不讓它實施，人們怎能知曉這種制度的弊端呢？不知曉這種制度的弊端，又怎能喚起人們對舊制度的改革要求呢？）要想奪取某樣東西，必須故意送出一些東西；（因為不以小利誘之，怎么能麻痹別人的警覺，從而達到謀取大利的目的？）以上這些道理，非常淺顯。但記住這些充滿辨證關系的道理，就是以力拔千斤，使柔弱勝剛強。
千百年來，濃縮著無限智慧的我國古代思想文化精髓，一直在主宰著中外社會的發展，成為世界文化遺產中最燦爛的明珠。哪一代的政權掌握了她，國家就會出現“太平盛世”；而哪一代政權忽略了她，政權就迅速滅亡。歷史正是這樣一輪一輪地演變下去。翻開我國近代史，在第二次國內革命戰爭中，蔣介石秉承儒家“仁者愛人”、“克己復禮為仁”的“德治”思想，灌輸“禮儀仁德為政”的施政理念，博得我國封建階層和新生資產階級的信任和擁戴，使國民黨篡政長達二十二年。但毛主席更高一籌，除了高度濃縮儒家思想，高舉“為人民服務”的大旗，空前絕后地動員、團結起億萬群眾外，還巧妙地將道家的辨證思維方法運用于革命戰爭的各項工作中，史無前例地解決了“方法論”問題，使共產黨由弱變強，由小變大，領導全國人民取得社會主義革命的偉大勝利。毛主席在革命低潮時撰寫的《實踐論》和《矛盾論》，至今仍是指導我國“和平崛起”、走向強國地位的理論基礎。
確的思維方法不僅對革命斗爭、施政方法是重要的，對正確指導和實施經濟建設，開展科研活動，乃至管理企業等方方面面微觀活動，也是不可或缺的。當我們滿足于高經濟發展速率時，我們同時也因此意識到：只顧眼前不顧長遠的許多建設規劃，在拆了建，建了拆的不斷折騰中積淀下巨大的浪費；不少低水平重復建設沒有產生預期效益卻占據了不少GTP增長指標，形成經濟泡沫，潛伏經濟危機，在企業活動中，因不注意深度和廣度的市場調查，過于盲目樂觀而使投資落空的項目屢見不鮮；因不會三維思考而是科研課題中途夭折的事例也不少見。在基層領導工作中，多數人因缺少高瞻遠矚的能力，在困難面前，往往放過可利用資源而顯得一籌莫展。因此，要提高自己的能力，要使有限的生命產生高效益，就應當刻苦鉆研思維方法，學會辯證思維。

 

辯證法是哲學的學科基礎，但不等同于哲學。與哲學的偏向純理論研究不同，辯證法更注重于實踐，注重從實踐生活中尋找規律，運用規律形成方法去改造世界。道家之所謂“道”，就是專門從事規律研究的學派。

 

學習辯證法，只要不是哲學事業的深造，可以從提高思維能力、促進工作效率的目的出發，先學一點形式邏輯的基本概念；如什么事萬物的內涵、外延；什么是推理、判斷；推理判斷的前提事什么？前提的確立依據以及大小前提的排序及其相互關系等。再學一些形式邏輯的基本規律，如同一律、不矛盾律、排中律、充分理由律等。再掌握形式邏輯基本思想的基礎上，再學習一點道家的論著，如《道德經》、《老子》、《莊子》，及至儒家的《論語》、《周易》等。如還有精力，不妨再涉獵一點佛家和現代哲學的基本定律。學好以上的內容，辨證思維的基本條件也就具備了。
要緊密聯系實際，不斷總結經驗。要善于從人生的每一階段及至每做的事件中，吸取成功的要素和失敗的教訓，看看是同客觀發展違背的？找出成功的和失敗的因素后，再同所學理論對照，使認識得到升華。如此周而復始，每經歷一次理論和實踐的陶冶，思維能力和工作方法就有一輪提高。經過閱歷的不斷豐富，經驗積累，思維方法就越來越熟，洞察和判斷事非的眼光就會越來越犀利，運籌帷幄，把握事物發展的能力就越來越提高。

 

企業管理和產品營銷有太多的矛盾需要我們去解決。比如：如何進行市場調查，如何收集市場訊息，如何篩選和把握、利用訊息？選擇研制什么樣的產品，如何使科研投入產生最大的效益？在社會滋生腐敗的時候，企業經營者究竟是乘虛而入大撈一把短期暴富好，還是靜觀其變潔身自好穩步發展好？在“供大于求”的市場氛圍中，營銷者是亦步亦趨不假思索地照抄別人所謂“新模式”呢，還是從自身條件出發，吸取適于自己而集百家之長的經驗，形成獨具一幟，不可克隆的模式？當我們在工作面前速手無策、知難欲退時，我們曾否想過：周圍抑或還有可以挖掘為我所用的資源；退一步時，抑或還可創造新的機會來增強自我的力量，從而最終戰勝競爭者？

甚至，當您選擇職業或工作單位時，您是否考慮過：自己的秉賦和條件處于什么樣的地位和水平，能否勝任那些報酬很高而工作相對輕松的單位和崗位；在一種事業工作面前，是短期獲利而前途莫測有利呢，還是長期發展穩定成才有利？在一個事業里，是從頭做起穩扎穩打大器晚成強，還是趨炎附勢頻頻換崗浪費青春強？所有這些問題，往往是每一個人不思考、不面對。而在每個矛盾的問題上，人們總是智者見智，仁者見仁，愚者見愚，詭者見詭。每個人從良好的愿望出發，而得到的卻總是社會規律早已界定報應。翻翻歷史，看看生活里的各層面，規律難道不是這樣周而復始不厭其煩的重演嗎？

我們的生活有太多的疑問需要解開，我們面對的工作有太多的困難需要克服，當我們處在諸多矛盾的交匯處時，多數人都不知曉，什么是主要矛盾什么事次要矛盾，不知道“綱舉目張”其實只是普通淺顯的道理。因此需要學習，不學習就不能提高自己的能力。而在諸多事業知識的學習中，辯證思維的學習處于主宰地位的。

 

明代道家學子王崇仁曾說過：“道一而已，仁者見仁，智者見智。釋民之所以為釋，撈民之所以為撈，百姓日用而不知，皆是道也。”（注）生活中充滿著辯證法，只要我們留意去學，留意去總結，必然得益非淺而受用終生。

 

 

注：本文引自王崇仁《傳習錄》。其中“道一”的意思是：規律只有一條；“釋民”：釋迦牟尼，佛教奠基人；老民：老子，道教奠基人；“百姓日用而不知，皆是道也。”：老百姓每天都在利用各種規律做事，卻不知道所利用的，全是規律。

本文來自：逍遙右腦記憶 /siwei/15554.html

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