創新思維訓練的價值是創新思維訓練中最基本的問題之一，它是人們進行創新思維訓練所遇到的實實在在而又必須認真思考的問題。但是，在實際的教學活動中，這個問題被當作了簡單而不證自明的問題。其實價值是與需要緊密相關的，它是客體在滿足主體的需要時向主體呈現出的意義�？梢姡瑑r值的根源在于主題需要的出現，價值的表現在于客體對主題需要的滿足。所以價值是主體與客體之間的一種特殊關系，它屬于關系范疇，不屬于實體范疇。
創新思維訓練作為一種客體存在，在與眾多價值主體（教師、學生）相互作用的過程中，表現出來的價值形態十分復雜。經過仔細分析，可以發現，創新思維訓練針對不同的價值主體至少包括三方面的價值：
1．社會性價值。是指創新思維訓練對一定社會的存在及其發展所呈現出的意義。創新思維訓練著眼于人類創造精神與實踐能力的培養，把一個個“自然人”提升 “社會人”“文化人”“創造人”，使他們成為既能秉承人類文明成果、又能運用創新智慧和力量推動人類文明進程的主體責任人。這滿足了人類文明賴以存在和發展的物質與精神條件的需要，推動了人類文明的進程，是創新思維訓練社會性價值的集中體現。
2．個人價值。創新思維訓練不僅具有社會性價值，而且對于人類個體的存在和發展也具有重要的意義。這種意義就是創新思維訓練個體性價值的體現。一個人要生存，要發展，要享受生活的幸福，首要的條件是個人要具備創新生活和享受生活的能力。作文是一門實踐性很強的學科，是最富有個性的學習和創造性活動，其能力的培養是一個循序漸進、融會貫通的過程。這種能力，只有通過教育，尤其是學校的創新思維訓練才能得以有效的培養。當今社會，創新思維訓練之所以被人們廣泛重視，主要是因為它能夠賦予個體生存，發展的能力，能夠改善一個人的創新精神的面貌，能夠提升一個人的創新實踐水準，能夠關照個體生活的意義和質量。
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