農業的變化真大
目標:
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
重難點：
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學內容：
課本第-頁
教學準備:
錄音機、掛圖、字卡。
教學流程:
第一課時
一、激趣導入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學生與課內容之間的距離，激發興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課，整體感知。
1、聽錄音，感知課。
1、自讀課，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。
四、對照插圖，再讀課。
a) 學生再讀課。標出共有幾個小節。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課的哪些小節？再讀一讀課，比較一下課中哪些詞比自己用得好。
�。▓D對照，便于理解課內容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照中例句說句子。如，我們興致勃勃地到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課。
學生用自己喜歡的方式讀全，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
�。ㄐ〗M合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。）
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課自己明白了什么。 �。ㄗプ≈攸c，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。）
六、圖結合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的字，配得好的就選為“最佳講解員”�！ 。ㄑ驖u進，設計有坡度，便于學生感悟。）
七、總結全，激發情感。
你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢？我們該怎么做呢
板書設計： 34、農業的變化真大
雜交水稻
先進的科學 技術大棚
彩色棉花
無土栽培
教學反思：
經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發現。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/36380.html
相關閱讀：識字4教學設計（人教課標版二年級上冊語文）
二年級語文上冊短語象聲詞期末復習（北京版）
回聲
《贈劉景》教學設計
北師大版二年級語文上冊第四周第四單元教案