一、 周內容：

學習第十二單元過年，共有課三篇，《元日》、《老北京的春節》、《冰燈》，《語天地》一個，本周學習兩篇課。

二、 周重難點：

1. 生字：一類字21個，二類字14個，多音字1個：假。

2. 積累：▲有感情地朗讀每一篇，繼續練習劃分意義段并概括段意。

▲背誦并默寫古詩《元日》。

▲句型：一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。

3. 作：一件高興的事

三、 周學科融合：讓學生搜集一些有關中國人過年習俗的資料，并進行交流。

四、 周學情分析：本單元的三篇課反映了我國人民過年的節日習俗。 教學時可在讓學生搜集一些有關中國人過年習俗的資料，并進行交流的基礎上指導學生感情朗讀體會表達的思想感情。

元日

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

這首詩的作者是宋代政治家王安石。整首詩節奏明快，語言流暢，雅俗共賞。學習時除了加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合時局詩句的內容展開想象。

學習目標

1、學習本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課，背誦、默寫課。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

教學重難點：

指導學生了解詩句的意思，說說自己的理解。

學習過程

一.初讀感知點：

1、結合生字的認讀，自讀古詩。

2、指名讀一讀，其他評價。

二.細讀感悟點：

1、出示課插圖，引導學生說畫面上的內容，感知元日熱鬧的景象。

2、小組合作，借助字典，結合圖說說古詩的意思。

3、集體反饋。

三.能力訓練點：互相交流識記生字的方法并練習寫字。

四.拓展延伸：

1、過春節的時候，你們的心情怎樣？為什么？

2、你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？

3、討論：到底還要不要辦春節晚會。

課后反思

老北京的春節

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

這篇課對老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。老北京過年 的每一個習俗都有歷，教學時可讓學生通過各種渠道查找有關資料進行交流。

學習目標

1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。

3、通過閱讀，能找出春節“開始”“高潮”和“結束”的日子。

4、有感情地朗讀課，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

學習過程

一.初讀感知點：

1、教師提出要求，學生讀課。

（1）找出課的生字詞語。

（2）給每個自然段標上序號。

2、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節“開始”“高潮”和“結束”的段落。

3、交流每個部分的大概意思。

二.細讀感悟點：

（一）體會開始時的忙碌、快樂。

1、指導反饋：北京人開始過春節的時間是什么時候？人們都干什么呢？

2、師生一起進行歸納、整理。）

3、指導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀。

4、聯系生活實際，說說你們家過春節的這段時間又都干什么呢？

（二）體會春節高潮時的熱鬧。

1、高潮時最大的特點是什么？

2、讀，討論、交流：感受高潮時的熱鬧

3、說說元宵一到，讓老北京熱鬧起的主要是什么節目？（燈展）

（三）體會結束后的忙碌。

1、全班齊讀課最后一個自然段。

2、引導學生想像春節過后，人們都干什么去了？

三.能力訓練點：學習生字并給多音字組詞 。

四.拓展延伸：

1、 說說老北京春節還有哪些特點的活動？

2、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉的風俗。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/37576.html

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