13、花鐘
教學內容：P 52-P54
教學目標：
1．會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語�！�
2．能正確、流利、有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的部分。
3．能讀懂課內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣。
4．學習運用多樣的句式表達。
教學重點：理解課內容和運用多樣的句式表達。
教學難點：學習運用多樣的句式表達。
教學準備：
1．生字、詞語卡
2．收集中所及到的花的圖片和相關知識。

教學流程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1．同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?
2．一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據花的開放判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據什么原理制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課,一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課，學習生字新詞
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課讀通順。
2．同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。
3．檢查生字自學情況。
a．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課中含生字的詞語，其他成員迅速在中找出。
C．當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課,理清課思路
1．學生逐段朗讀課，感知課內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現象。
第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。
第三段：植物學家根據這一現象的巧妙運用。
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情。
四、指導寫字
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導寫字：演示，逐字指導，學生通過觀察自己應該怎么寫。　

第二課時
一、復習生字、新詞
1．認讀生字、新詞卡片。
2．聽寫生字新詞。
二、讀中感悟
1．默讀課整體感知。
2．精讀課，細細品味。
a．學習課第一自然段，歸納現象
讀一讀： 你發現了一個什么有趣的現象
填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
薔 薇 睡
萬瘦菊 煙草花
月光花 曇 花
議一議：作者用不同的句式描述花的開放，這樣的方法好嗎？
賞一賞：將收集的中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。（滲透環境教育）
品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。
b．學習課第二自然段，揭示原因
細讀課，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？
小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？
集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。
揭示原因：原植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯系。
C．學習課第三自然段，感受花鐘制作的巧妙
回顧全，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？
齊讀課，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。（滲透環境教育）
3．再讀全，升華情感。
三、交流感想：
你從這位植物學家身上學到了什么？
四、課外擴展：
1．自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
2．根據學校周圍環境的實際情況，組織學生進行有的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發現。
板書設計：
不同的花開放的時間不同
13、花鐘
（不同的花種在一起）
花的開放跟溫度、濕度、光照有關

教學反思：
1通過的運用，學生興趣較大。
2 但“陸續”這個詞的指導未到位。對于讓學生學會聯系上下學會理解詞義仍未到家。后邊的教學應要注意這個問題。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/42946.html

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