教材內容培養良好的學習習慣（三）
教
材
分
析“習慣篇”共有5頁插圖，主要內容是勤于朗讀背誦和樂于課外閱讀。畫面主要展示了學生朗讀背誦，在閱覽室里認真讀書看報的場面。在時要著力朗讀、背誦、閱讀課外書報的良好習慣的教育和培養。
學
情
分
析學生已經初步掌握了較正確的朗讀、背誦的姿勢和方法，但習慣的培養不是一朝一夕就能養成的，所以在習慣養成的過程中要繼續培養，堅持訓練，努力發揮家庭、學校、社會三結合的協作功能，幫助學生掌握正確的姿勢。
教
學
目
標1.指導學生仔細觀察課本插圖或掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養學生良好的朗讀及背誦習慣。
2.了解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。
3.使學生逐步了解查字典的意義，逐步養成勤查字典的習慣。
教學
重點訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。
教學
難點訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。
教學
準備掛圖、投影。
設計
理念良好的開端是成功的一半，所以在教學時除了進一步加強血色懷念感的朗讀、背誦等方面的訓練，更要培養他們精讀博覽、對有價值的語言字熟練成誦的習慣。
教時安排三課時
合興小學教學設計活頁
第一課時
教學目標1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢，培養學生良好的朗讀、背誦習慣。
2、模仿評判，注意糾正不正確的姿勢。
教學重點
教學難點訓練學生掌握正確的讀書、背誦姿勢及方法，養成良好的習慣。
教學過程課改評析
一．觀察圖畫
1．圖上的小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結要領
身正肩平 雙手拿書
左右兩臂 自然平放
目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺
三.模仿評判
1．請幾個學生模仿練習，并由大家給予評判。
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害。
四．集體訓練
1．觀察下圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2．讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3．復習要領，全體學生參與姿勢訓練。
4．指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短。
5．集體評判。
6．學生齊讀已學過的課，看學生是否達到要求。
小結。
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第二課時
教學目標1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢，培養學生良好的朗讀、背誦習慣。
2、模仿評判，注意糾正不正確的姿勢。
教學重點
教學難點重點訓練學生的背誦姿勢，背誦的形式。
教學過程課改評析
一．體感知圖畫
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．簡說圖意。
二．指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問：背誦時課本和具盒怎么擺放？
2．這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態度神情怎樣？
小結：身正肩平 交臂平放
眼向前方 態度認真
3．背誦時還要注意什么/
聲音響亮 邊背邊想
正確流利 富有感情
4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課，教師檢查評判。
5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有，中有圖，按序背誦）
三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練
1．觀察左下方小圖。
讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。
2．觀察中間小圖。
讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3．觀察右邊小圖。
讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課片段，然后交換檢查同桌的背誦。
四．小結。

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第三課時
教學目標1、了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步培養學生閱讀健康的課外書報的習慣。
2、鞏固良好的看書、讀書的姿勢，養成良好的習慣。
教學重點
教學難點了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步培養學生閱讀健康的課外書報的習慣。
教學過程課改評析
一．觀察上邊三幅圖
1．從第一幅圖你們看到了什么？
2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心��！閱讀課外書的好處真多，意義真大��！
學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3．觀察第二幅圖。
讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4．觀察第三幅圖。
5．圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？
6．小結三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二．觀察下邊三幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？
2．說說去閱覽室看書的過程。
3．在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？
4．觀察第二、三幅圖講解。
三．小結。

合興小學教學設計活頁
教材內容識字1
教
材
分
析本課屬于看圖詞串識字，用12個與秋天特征有關的詞語，構成一種語言環境，讓學生識字寫字。全課分為兩個部分，第一部分是圖和詞語，第二福分是要求會寫的7個生字，新偏旁“火”“欠”和只識不寫的3個詞語。
學
情
分
析學生已經初步具備了識字的幾種方法，在教學新的生字時，可借助已學過的偏旁認識新字。
教
學
目
標1. 學會本課生字7個，兩條綠線內3個只識不寫，認識2個偏旁。
2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起，憑借圖畫理解詞語。
3. 了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
教學
重點認識本課生字，能按筆順正確地書寫生字，能按字的結構把字寫得端正、勻稱。
教學
難點認識新的偏旁。
教學
準備教學掛圖
設計
理念識字教學在情景中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經驗，用自己喜歡的方式識字。
教時安排2課時
合興小學教學設計活頁
第 一 課時
教學目標1.學會本課生字7個，兩條綠線內3個只識不寫，認識2個偏旁。
2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起，憑借圖畫理解詞語。
教學重點
教學難點認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起，憑借圖畫理解詞語。
教 學 過 程課改評析
一.復習舊知，導入新課
1、復習：上學期，我們已經學習了有關“春天”“夏天”的歸類識字，還記得嗎？
2、小朋友們，今天老師給你們帶了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學生自由發言）
二. 學習課，感受金秋水鄉的美
1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節？
出示：楓葉、金秋（認讀）
過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉畫，真讓人陶醉！
2. 出示：水鄉（認讀）你們知道“水鄉”嗎？（水鄉就是湖泊、河流多的地方，蘇州、無錫就是江南水鄉。）
3. 我們看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？
（根據學生發言，相機教學）
學生認讀時把相應生詞卡按順序貼在黑板上。
1) 煙波（江面上霧氣很多）認讀
2) 蘆葦（在圖上指出）認讀你能介紹一下嗎？
3) 荷塘認讀
4) 荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下
過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶了一樣美味，（出示實物“菱”）認識嗎？介紹一下
出示：菱藕（認讀）
5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了
認讀：夕陽歸舟　　　　
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教學過程教評析改
小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？
相機出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱
6) 過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。（出示：黑夜的水鄉圖）
　出示：燈火，月光（認讀）
4. 指導朗讀
過渡：（兩幅圖都出現）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉。你們喜歡這美麗的水鄉嗎？能把它讀好嗎？
1) 那老師和你們一塊兒試試，好嗎？（師生同讀識字）
2) 小朋友真了不起，已經能和老師一起把這么多的詞語都讀出了，那一個一個小朋友讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）
3) 指名讀，師生評議。
5. 指導感情朗讀
1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）
2) 讀得好嗎？老師讀的時候，仿佛真的到了水鄉，陶醉于水鄉的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學生自讀）
3) 指名讀，師生評議
4) 齊讀真美！老師很感謝你們優美的朗讀，把我帶進了美麗的金秋水鄉
三. 教學寫字
秋 蘆 夕
1. 讀一讀
2. 說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？
3. 自學字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？
4. 學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。

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第 二 課時
教學目標了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
教學重點
教學難點朗誦課，練習說話。
教 學 過 程課改評析
一、復習導入
1．認讀生字
2．朗讀全
二、練習說話
1．以《游水鄉》為題練說一段話
敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．練說填空：
1、金秋，我們乘著小舟到水鄉游玩，先看到__________, 接著，我們到荷塘看到了________。太陽落了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。
2、金秋的水鄉（ ），荷塘邊（ ），荷塘里（ ）。
夕陽西下，（ ），月光下（ ）。
3．小組合作交流
三、指導背誦
四、教學寫字
煙歸歌燈
1. 讀一讀，怎么記？
2. 教授偏旁“火”、“欠”
3. 按筆順描紅
4. 完成《習字冊》

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教材內容識字2
教
材
分
析本課是看圖詞串識字，主要由插圖、四組詞語、生字三個部分組成。課主要描繪了國慶大典的盛況。四組詞語排列整齊，讀起押韻上口，易讀好記。
學
情
分
析本課中的詞語，有一些是學生熟悉的，如：城樓、紅燈、禮炮、焰火、狂歡夜、中國龍。而另外一些詞語比較陌生，如金水橋、大典、檢閱、神州等等，需要老師講解。
教
學
目
標1、學會本課10個生字。認識1個新偏旁。
2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累，認識天安門廣場的事物和歡慶場景。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛以及神州大地欣欣向榮的景象。
教學
重點學會本課10個生字。認識1個新偏旁。
教學
難點仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累，認識天安門廣場的事物和歡慶場景。理解本課詞語。
教學
準備生字卡片 錄象
設計
理念讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，強調逐步培養獨立識字的能力。
教時安排2課時

合興小學教學設計活頁
第 一 課時
教學目標學會本課生字，認識新偏旁，理解詞語。
初步了解國慶大典的盛況，培養學生熱愛祖國的情感。
教學重點
教學難點學會本課生字，能正確書寫。
教 學 過 程課改評析
一、談話導入：
1、小朋友，老師要考考你們：“我國的首都在哪里？你對我國的首都有哪些了解？”
2、今天我們就去首都北京走一走，去了解開國大典的盛況。
板書：識字2
二、指導看圖，學習課
1、小朋友，你們看，這是什么地方？（出示天安門城樓圖片）
天安門是什么樣子的？（出示詞語：城樓）
指名讀、齊讀。
天安門前有一條河，你們知道是什么河嗎？（金水河）
對，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是（金水橋）齊讀
2、出示詞語 紅燈 指名讀，齊讀。
3、出示圖畫：小朋友，你們看，圖上畫了什么？
教師敘述：1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國、中央人民政府成立了！從此，天安門廣場成了全國各族人民向往的地方。毛主席宣告完畢，閱兵儀式開始了。你看到了什么樣的軍隊，給你什么印象？
⑴出示詞語 大典 檢閱 海陸空
⑵指名讀，開火車讀，齊讀。
⑶放錄象，了解開國大典中的閱兵儀式盛況。
4、自由讀下面的兩行詞語，你讀懂了哪些詞語，還有哪些詞語不懂？
⑴自由讀，思考。
⑵小組討論。
⑶全班交流。
合興小學教學設計活頁
教學過程課改評析
指名讀詞語，你認為有哪些詞語的音要提醒大家注意，還有哪些不懂？
交流理解的詞語。
質疑不懂的詞語。
師生解疑。
三、鞏固生字的讀音，指導說話。
1、出示本課詞語。開火車讀，指名讀，小組讀。
你能說說你學了這課知道了什么或有什么樣的感受嗎？
學生思考后交流。（要求是讓學生知道建國后，在天安門廣場上多次舉行了盛大的國慶慶典，激發學生的愛國豪情。）
四、指導書寫
1、學生描紅
2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。
3、教師范寫
4、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/47158.html

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