誤區一：以強補弱
絕大多數考生一般都會有強項學科和弱項學科。劉老師表示：在高考多項學科面前，正確的復習策略是“強科更強，弱科變強”，而最大的誤區是“以強補弱”。但是一部分考生有強科、有弱科，企圖進一步強化強科，花更多時間和精力于此，做題進一步提高強科的成績，彌補弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理，其實這個復習策略大錯特錯。
誤區二：堤內損失堤外補
“堤內”是形容上課，“堤外”是指課外輔導。學生學習有按常規：預習、聽講、復習、作業，其中核心環節是聽講，這很大程度決定了成績的好壞。那些不認真聽講的學生，也就等于放棄了獲取知識的主渠道。而絕大多數考生參加了課外輔導，一心指望“堤內損失堤外補”。這樣有一定好處，但問題是否真的會聽、會記、會思考，提高了課堂的聽課效率和質量？如果能夠做到，那么加上課外輔導應該比較完美，否則就是“撿了芝麻，丟了西瓜”。
劉老師告誡：在進入總復習后，要對比較薄弱的學科和學科內比較薄弱的環節等問題，一定要在考前做全局安排。利用周六、日，參加弱科、弱項的強化和針對性輔導十分必要。總之，首先還是要抓住聽講這一關鍵環節。
誤區三：本末倒置
這里說的“本”是考試出題依據的兩本書，課本和《考試說明》；“末”是指其他復習資料。形容考生在總復習中不重視課本和《考試說明》的現象，得到一本所謂“”或“母題”，以為如獲至寶的嚴重誤區。
命題專家表示：無論哪個學科，在復習過程中要認真看書，認真看書是高考取勝的法寶�！犊荚囌f明》是復習的惟一依據，也是命題的惟一依據，一定要認真研讀，萬萬不能進入本末倒置的誤區。
誤區四：有病亂求醫
家長比考生還著急，于是“有病亂求醫”現象比比皆是。所以，選擇強化沖刺輔導一定要理性，要認真進行考察，萬萬不可“亂投醫”。
劉老師提醒：選擇課外輔導一要看師資，包括能力與師德兩個方面；二要看業績，他們過去輔導的學生成績如何；三要看信譽，有些所謂“承諾”、“許愿”都是在騙人�？傊�，需要輔導的就去，不需要的、可以自己解決問題的不要逼孩子去；需要輔導的一定要理性選擇，千萬不能“有病亂投醫”。
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