孩子升入初中以后，無論是生活環境、學習任務、還是自身心理上的變化，都是非常明顯的。從他們的學習來講，面臨著學習階段的第一次跨越，課程的深度加深、廣度拓寬、要求提高。加上一次次的考試、排隊，分數、名次越來越多地在家長、老師的口中頻繁出現、不斷強化，使學生背負很大的壓力。而中學時期正是人生最敏感的青春期，不斷增加的學習壓力使他們感到煩悶與不安，緊張、焦慮的情緒不斷困擾著他們的學習。因此家長要給予及時的幫助和指導，幫助孩子順利度過這一困難階段。
　　影響學生學習的因素是多方面的。比如，從孩子自身來看，有些孩子從小養成了不良的學習習慣，上課注意力不集中，做作業愛磨蹭；有些孩子小學的基礎沒打好，在知識以及閱讀、計算等學習技能方面有缺漏；有些孩子缺乏適應中學的學習方法；有些可能是缺乏學習的動機、興趣；有些學習態度不夠端正、毅力不夠等。
　　然而在日常生活中，有些父母一旦發現自己的孩子學習落后，往往情緒激動、操之過急，或訓斥、打罵，或苦口婆心、喋喋不休地說教，或者一相情愿、盲目請家教。這樣做的結果，對提高孩子的學習成績，有百害而無一利，往往還會引起孩子的逆反心理，弄巧成拙，收不到預期效果。因此，家長對孩子學習上的幫助、指導要有效，關鍵是要有針對性、科學性，符合孩子心理發展的年齡特征和孩子實際的學習狀況。
　　首先，給孩子樹立恰當的目標，使她有獲得成功的機會，能夠體驗到成功后的喜悅。
　　心理學研究證明，成功的行動，容易使人產生積極上進的情緒，而失敗的行動容易使人產生消極退縮的情緒。家長千萬不能急于求成，對孩子要求過高，而要為她樹立恰當的學習目標，讓她通過一段時間的努力能夠實現目標，獲得成功的快樂。學習上成功的喜悅之情是學生渴望學習、戰勝困難的動力源泉。
　　其次，家長要做到心態平和，不要把分數看成是評價孩子的惟一標準。
　　作為家長應看到，學習、分數只是孩子生活的一部分。有的學生雖然在學習成績方面比較差，但是，在其他方面卻不一定差。當他們在文體活動、實踐活動、集體活動以及小制作和小實驗中作出成績時，他們會感到“我在這方面比別人強”，他們同樣會產生成功感。家長不能因為孩子學習成績落后，而把孩子看成一無是處，整天訓斥，或僅以分數這把尺子衡量孩子的優劣。家長要善于發現孩子的閃光之處，看重孩子的全面發展、綜合素質的提高。
　　第三，努力改變學生單一的學習動機，盡量減少單一學習動機給學生帶來的煩惱與痛苦。
　　現實生活中，由于片面追求分數，片面追求升學率的現象較為普遍，甚至滲透到每個家庭、每個學校、每個學生身上。好像學生的生活目的僅僅是為了重點中學和考上大學。這種單一的學習動機使學生每天擔驚受怕，提心吊膽。怕自己的成績降下來，怕自己的名次排到后面，怕考不上大學，怕家長抱怨……因而造成學生沉重的精神負擔。
　　無論是家長還是教師都應該認識到，提高孩子的學習成績固然重要，但我們更應該為孩子一生的幸福著想，我們更應該注意培養孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未來責任、學習態度、學習興趣和學習習慣上下工夫。這樣不僅可以使孩子在眼前的學習上獲得成功，而且是在為將來獲得人生的更大成功做準備。這樣孩子就會從“為了分數、為了升學”的單一學習動機中解脫出來，不再為一次考不好而受到精神上的折磨，他們就會站得高一些，看得遠一些，不會因為暫時的失敗而沮喪。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xuexi/14991.html

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