從小學階段就開始指導學生課題研究、撰寫論文，培養學生科學精神和科學方法，為學生打下一層追求真理的精神底色，這對孩子的一生大有裨益。
一、 揭開論文的“神秘面紗”
論文是以闡述對某一事物、問題的理性認識為主要內容，要求能夠提出新的觀點或新的理論體系，并闡述理論之間的關系。小學生的論文當然不可能有如此高的要求，我們認為凡是學生在課題研究活動中發現了問題，通過多方面收集資料、調查研究后能夠提出自己的觀點，哪怕是微不足道的小小看法，然后用自己的語言以書面的形式表達出來，就可以稱之為論文。論文是課題研究活動的成果。學生提出的觀點或看法極有可能是別人已說過的、書中已有的、人盡皆知的，但是我們不能因此就否認它，因為這畢竟是學生自己睜大眼睛，尋找資料，調查研究、經過反復思考后提出的觀點，這小小的觀點包含著孩子一番艱苦地探索過程和一顆追求真知的心。留美博士黃全愈先生的《素質教育在美國》一書給了我們許多的啟示，作者描述自己在美國讀小學的兒子礦礦幾次做研究的經歷：小學二年級時，老師給學生布置了一個“研究項目”，規定“研究論文”至少要有三個問題，要寫滿兩頁紙。礦礦選擇了藍鯨的“研究”。他從圖書館找來十幾本介紹藍鯨的兒童圖畫書，經過閱讀，寫出了他有生以來第一篇“研究論文”。論文是三張活頁紙訂起而成的。第一張是封面，上面畫著一條張牙擺尾的藍鯨。藍鯨的前面還用筆細細地畫了一群慌慌張張逃生的小蝦。在封面的左下方，工工整整的寫著By Kuangyan Huang。中文的意思是，作者：黃礦巖。論文包含四個小題目：（1）介紹；（2）藍鯨吃什么；（3）藍鯨怎么吃東西；（4）藍鯨的非凡之處。
美國小學二年級的學生都能鄭重其事地寫論文，那么我們還有什么理由懷疑自己五年級的學生呢？指導學生寫論文，首先要揭開論文的“神秘面紗”，充分相信每一個學生，給他們一個施展才華的機會！
二、小學生“作文”與“論文”的區別聯系
小學生作文與論文既有區別又有聯系。首先，它們在內容上不同，《小學語文教學大綱》指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”而論文是小學生在發現問題或提出問題后，通過收集資料，調查訪問、觀察實驗后分析整理所得材料，在列舉材料的基礎上提出自己看法或觀點的文章。其次，作文與論文的目標不同，作文主要是培養學生語言文字的表達能力，而論文則側重于培養學生發現問題、解決問題、總結報告的能力。其三，作文沒有固定的格式，而論文要有一定的格式。
兩者都是通過語言文字表達思想的，在語言文字上的要求是相同的，即：鮮明、準確、樸實、生動。在一定的范圍內，兩者可以相互促進，作文能力強的學生能清晰、流暢的表達自己的觀點。而善于思考、能夠提出自己觀點的學生則開闊了眼界，能夠從日常生活中司空見慣的事物中引發思考，捕捉作文材料，寫出鮮明的觀點，增加了作文的深度與廣度。
三、開展研究活動，指導論文寫作
1. 確立研究課題，收集有關資料
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。”從學生這種心理出發，展開課題研究活動，以日常生活中司空見慣的事物入手激發學生探究的興趣，引導學生從生活中發現問題。
在五年級的一堂活動課《紙張是個大家庭》中，學生針對每天都要打交道的紙張提出了許多的問題，如：最早的紙張是什么樣子的？紙張的發展史是怎樣的？造紙需要用到哪些材料？紙的用途分為哪幾種？造紙對環境有什么污染……經老師概括板書后，由學生選擇最感興趣的問題確立為自己的課題。
課題確定了，采用什么方法進行研究呢？先由學生自由討論，然后教師與學生一起歸納出研究方法：
（1）查資料（圖書館、家庭藏書、報紙雜志、電視新聞、上網）
（2） 參觀（博物館）
（3） 訪問（專家）
（4） 分析整理所得材料
在課堂上確立了課題和方法后，收集材料的工作由學生利用課余時間完成，一般給予學生兩周左右的時間，在研究工作結束之前，教師不對選題及研究過程發表任何意見，充分相信每一個學生，讓學生沉浸在獨立的工作狀態之中，當然在學生提出要求時，老師可以為學生在搜集資料方面提供參考意見。在學生遇到依靠自身無法解決的困難時，要幫助學生想辦法，出點子。
2. 分析整理已知材料，擬定論文提綱
經過兩周的時間，學生從書中、網上、調查、訪問、收集了大量的資料，教師要指導學生對這些材料進行分析整理，整理就是適當的歸類，把準確的數據，典型的事例，鮮明的觀點以及與課題類似的文章集中放在一個文件夾里。反復閱讀后，提出自己的看法和觀點。鑒于小學生的實際情況，觀點可以很簡單，三、五句話即可。如一個學生在收集了大量關于“紙的歷史”的資料后提出了自己的看法：我們平時每天接觸的紙是由蔡倫發明的，造紙術的發明對中國和世界文明進步做出了巨大貢獻。同時，我們又知道了紙張是來之不易的，我們要節約用紙。又如一名學生在搜集了再生紙的有關資料后，了解到再生紙對節省木材資源，保護環境大有益處時，提出了自己的建議：希望學校能增添幾個廢紙、廢書本的回收箱，學期結束把回收到的廢紙、廢書本贈送給造紙廠，下一學期我們就使用再生紙制成的作業本，這樣會給國家節約多少木材啊！
1
本文來自：逍遙右腦記憶 /xuexi/154044.html
相關閱讀：叔本華：讀書要有選擇
辨析題解答方法
解惑篇--為什么會做的題不一定全做對？
最創意暑期：發明金點子征集
英語學習中的幾個誤區