愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解決問題更重要。”同學們年齡小，知識有限，面對大千世界，一定會產生強烈的好奇心和求知欲。學起源于問，學總是和問緊緊相連的。我們小學生學會做學問，就是首先學會問。俗語說得好，“不學不成，不問不知”，可是，在某小學的一項調查顯示：80％學生在課堂上不提問或偶爾提問，只有20％學生經常提問，近半成學生表示不喜歡提問。至于學生不喜歡提問的原因，55％是怕難為情不敢提問，45％覺得沒有問題可提，有85％學生覺得自己提出的問題質量不高，不高興為問而問。
不敢提問主要是對學習上的問題有一種畏懼心理，害怕自己的不懂會招來老師、同學的恥笑。這種畏懼心理是一種不良的情緒表現，長期下去，對大家的心理健康很不利，也會導致學習成績下降。
怎樣才能克服畏懼，變得勇于提問呢？
1、自我提示法。
在鉛筆盒里放一些提示性的小紙條，如：“今天你提問了嗎？”“我愛讀書，我會思考，我敢提問。”“大膽提問我最棒！”讓自己時刻感受到敢于提問是光榮、自豪的事情，沒有什么值得害羞的，相反，不敢提問題才會被人笑話的。
2、開設“提問墻”。
為了鼓勵自己和更多的同學生學會提問，可以在教室里開設一面“提問墻”和“答題窗”，把同學們提出的問題和回答出來的答案貼在上面。這樣同學課間課后都會聚集到“提問墻”前相互討論，變原來的“要我問”為“我要問”了。

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