人們對元素及其化合物的認識過程總是從宏觀的物質性質開始。從物性到化性，經過去粗取精、去偽存真、由表及里進行分析、比較、歸納，應用化學實驗等手段進行探索、驗證，并通過研究認識到決定物質性質變化的內部原因，也就是物質的結構。這應包括原子結構、分子結構、晶體結構及其化學鍵等。同學們應該注意到，結構決定性質，物質的性質是它本身結構的一種表現形式，因而化學結構理論可以指導元素及其化合物的學習，也可以指導化學實驗來研究和探索物質有關的性質。
例如，在學習鹵素時，我們可以通過氧、氯、溴、碳四原子半徑的變化來判斷其單質氧化性的遞變規律，判斷四元素與氫氣的化合能力，氫化物的穩定性以及它們最高價氧化物（氟無最高價氧化物）、對應的水化物酸堿性等變化的規律。另外，在鹽類的水解研究中，對強酸與強堿形成的鹽、強酸與弱堿形成的鹽、強堿與弱酸形成的鹽以及某些弱酸與弱堿形成的鹽，強堿與弱酸形成的鹽或某些弱酸與弱堿形成的鹽的水溶液酸、堿性測試，總結出鹽類的水解規律：即鹽中弱離子水解，溶液顯強離子所對應的酸性或堿性。有機化學中，關于烯烴、炔烴、二烯烴、醇類、醛類、羚酸類、酯類的性質，可以通過結構特征——官能團來掌握。你們說，掌握物質的結構特征是不是很重要？
本文來自：逍遙右腦記憶 /xuexi/194986.html

相關閱讀：最創意暑期：發明金點子征集
辨析題解答方法
英語學習中的幾個誤區
叔本華：讀書要有選擇
解惑篇--為什么會做的題不一定全做對？