一、借助美術作品產生的視覺，引起興趣。思想政治教學的內容很多來源于實際生活的情境，在學習過程中可以運用一些美術方面的作品進行引入，如學習《哲學與生活》中“自然界發展的過程”一課內容時，當進入明代畫家唐寅的《高山流水圖》的情境后，同學們除能得到視覺的美感外，也可以從畫中領悟到山水相接、滄海桑田的哲學理念。同學們可以自己創作漫畫，在輕松愉快中學習各種較深奧的理論；如在學習無神論時，同學們可以分別畫出自己心中的上帝，當你們饒有興趣地根據自己的想象畫出上帝時，會發現有的同學畫出了中國式的上帝，像觀音、像如來的占了大多數，而一些接觸外國事物較多的同學可能會把外國的十字架照搬過來。這樣的創作可以令大家更能明白東西方在文化上的差異，神的造型就是各地區不同種族人們創立的文化產物，而不是真實存在的，也就從中接受了無神論的思想。
總之，同學多接觸相關美術作品，又或是自己創作都能引發對課本內容的學習興趣。
二、借助音樂內容帶來的感性，引起興趣。音樂能陶冶情操，給人力量，催人奮進，也能引人深思，例如，在學習“鄧小平理論”這一內容前，可以聽聽歌曲《走進新時代》。在優美、豪邁的樂曲聲中，同學們可以感受到人物偉大的魅力、時代的發展、中國前進的步伐。歌中唱到的“高舉旗幟開創未來”中的“旗幟”是指什么？為什么要高舉這面旗幟？從這些問題的回答就可以悟出課文的主旨所在。在學習“正當防衛”有關內容時，有同學一直把“罵要還口，打要還手”誤認為是正當防衛，把《好漢歌》引入學習中，大家可以討論“路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇”，究竟該怎樣出手？該何時出手？這樣的討論可以聯系自身實際來思考，真正掌握“正當防衛”的知識。把聽歌與學習有機地結合起來，學習就會有興趣。
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