有的同學在聽課時完全處于一種盲目被動的狀態，聽課吃力，抓不往重點，跟不上教學進度，有時聽懂了，有時似懂非懂，有時像聽天書。課后還要花費更多的時間去補課，豈不是得不償失。
有的同學，學習很努力，一天到晚忙忙碌碌，有做不完的作業，改不盡的錯題。時間總是不夠用，學習成績卻不太理想。如何改變這種被動的局面呢？
要解決以上問題，可以運用兩個方法：
一、解決認知
解決認知就要對一輪復習的特征有一個清楚的認識：一輪復習的特點就是快，這是因為要在短短的時間里把三年學習內容梳理一遍（過一遍），不采用高速度策略是無法實現的。有時一堂下來，可能就已經翻過了好幾十頁，比喻成高密集高密度地傾倒知識一點不為過。這有點像大學上課的味道。
一輪復習的另一個特點就是縱向復習，用句俗話來說就是“炒剩飯”“炒回鍋肉”。這會讓有的同學還不以為然，這些不都是學過的嗎？怎么沒有什么新東西？思想一放松，很快就會發現已經跟不上老師的節奏。
二、使用方法
“快”會讓有的同學顧此失彼，“復習”會讓有的同學浮現輕視心理。任其自然下去，勢必沒有什么好結果。要解決這些類似問題方法一個那就是做好預習。變被動為主動，越是時間緊，越要抽出一段時間來預習。
1、為什么要預習？
每個同學都是在自己已有知識基礎上去學習，去理解新知識，去解釋新知識。通過預習把以前學習過的斷裂開的知識和概念鏈接起來，頭腦中的思維鏈條就成為連續性的了，這樣對新知識就更能夠理解和吸收，為課堂學習掃清障礙。
通過預習，對老師要講的課程就會有一個整體的了解，重點是什么，難點是什么，自己的疑點是什么。由于心中有數，在聽課時，目的就會明確、注意力就會集中、思維就會主動，也更容易抓住更深層次的問題。通過認真聽老師講解，對知識的領會就會進入更高的境界。這不僅提高了自己獨立解決問題的能力，同時也有助于提高學習效率。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 /xuexi/5765.html

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