今年高考語文試卷，我省將單獨命題，命題仍在教育部《考試大綱》基礎上進行，在設題和考查方向上與往年相比，不會有太大的變化。高考語文復習應立足一個“實”字，從字、詞、句到閱讀、寫作，要理清復習頭緒和重點，進行系統的復習和查缺補漏。

　　掌握題型要求

　　一、語言運用題

　　1.字、詞復習要下功夫

　　雖然以考查常用字詞為主，但也不要完全放過疑難讀音字。如“豢”、“盥”、“霰”等字的讀音。字音題要落實三個內容：形近字的讀音；多音字的讀音；生活中經常誤讀的字的讀音。

　　在復習過程中要特別注意因字音相同且字形相近而誤用的字，如伶牙利(俐———括號內為正確字，下同)齒，冒天下之大不違(韙)，通諜(牒)等。

　　在對字音、字形進行鞏固復習的前提下，還要結合語境，在平時的閱讀中有意識地進行“換詞”訓練。要養成每天記兩條成語的好習慣，要把成語的意思記清楚并試著造句。

　　2.病句復習六點側重

　　病句的考查向來難度不大，而且這個知識點的訓練最易見成效 時間管理，所以一定要復習好，不能失分。要熟記六種病句類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。如字音題、字形題、詞語題、病句識別題、默寫題等，一般都會考，要確保拿到基礎知識分。此外，要熟悉考題框架，熟悉各類題型，消除對試題的陌生感和畏懼心理。

　　3.語句連貫訓練法

　　語言的連貫對于答卷，尤其是在仿寫題和作文寫作中至關重要。一篇全文順暢、句間銜接恰當的作文，一般可以拿全分值為10分左右的語言分。確保這一點，意義不言而喻。

　　在語言的前后聯系與造意訓練上，應注意這樣幾點：(1)上下句要銜接，用語要正確、簡明得體；(2)要顧及語句前后的照應；(3)句子的陳述對象要保持相對一致；(4)句式保持協調。而在內容上，要根據提綱圍繞統一話題用句，要有較好的表達形式，還要注意句間的情感色彩是否協調。

　　二、閱讀

　　1.現代文要多讀

　　要想做好現代文閱讀題，多讀必不可少。不要因為復習時間緊，就停止課外閱讀，尤其是情文并茂的千字文，要盡量多讀。

　　在復習現代散文時，要記住“神不散”的特點，緊緊抓住文章的主題。與現代散文閱讀相關聯的考題大部分都是主觀題，一旦把握了文章主題，很容易得分，所以，只要抓住中心來做題，即使答案不十分精準，也不會偏離太遠。

　　2.文言文閱讀要勤動手

　　文言文閱讀的材料多從二十四史中選材，大都是人物傳記，有人物、有情節，同學們在復習時應以課本為基礎，因為每年高考都考課本中的原話，如去年考到的“身死國滅，為天下笑”、“還軍霸上，以待大王來”等就出自課文，應選取一些書本中的經典文言文閱讀。

　　另外，對《高中語文教學大綱》中列出的120個實詞和《考試說明》中列出的18個虛詞，一定要逐一歸納，強化記憶。

　　3.詩歌鑒賞復習應以《大綱》為主

　　要做好詩歌鑒賞題，必須掌握詩歌鑒賞方面的知識。詩中的意象、表達技巧、語言特色等概念的具體內涵是什么，用哪些詞語去表述，都應在復習中弄清楚。另外要讀些詩歌鑒賞方面的好文章�！短圃婅b賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》是兩本很有用的書，按照詩歌在內容方面的不同類型(寫景詩、懷古詩、送別詩、思鄉詩等)分別找幾篇鑒賞文章仔細閱讀琢磨，看人家是怎樣鑒賞的，用哪些詞語，如何表述的。經常這樣做，鑒賞能力就會大大提高�！懊涿钡目疾榉秶苄�，只要能背熟《教學大綱》規定的10篇古文及30首古詩，就能在高考中將此類題的考分全拿。

　　三、作文的語言規范和連貫

　　高考作文分值一般高達60分，號稱“世界第一大題”，作文完成質量的好壞至關重要。

　　近幾年高考作文題分值由基礎等級(50分)和發展等級(10分)兩部分組成。作文備考要立足基礎等級。一篇作文如果能夠達到基礎等級的要求，就可得接近50分的成績，閱卷者也會以“材料豐富”、“詞語生動”之類的理由給予一定的發展分；反之，一篇作文盡管有達到發展等級的亮點，但由于書寫、表達等距離基礎要求較遠，閱卷者判給的發展分將會很有限。因此，高考作文的策略，應是立足基礎求發展。

　　要想真正達到基礎等級的要求，作文備考中要做的訓練內容很多，如：

　　規范書寫、正確標點練習不少同學書寫潦草，卷面亂涂，亂標亂點，用圓點替代句號。這很影響作文成績，要引起足夠的重視。

　　審題訓練符合題意在不設置審題障礙的今天，固然不難做到，但還是要養成好的審題習慣，避免偏離話題�！罢Z言通順”，看似要求不高，而要做到卻要下點功夫�？啥嘤枚叹�，力求簡潔，少寫長句，避免繁冗。至于“內容充實”，則要求我們在備考時不斷增加自己的內存，以滿足高考作文的需求。

　　現在高考作文題雖沒有要求文體，但仍側重于考查學生的審題能力，而且在寫作文的時間和卷面要求上，往往不容考生多加斟酌。除了要訓練審題能力外，考生還要習慣在

　　寫作文前，先定好圍繞題意的提綱，再在這一基礎之上發揮，只有這樣才能保證作文寫作的速度和卷面的整潔，應做到：系統、準確、靈活、規范四點。

　　回避六大誤區

　　在高考語文復習中，應從五個階段進行：一是知識構建階段；二是信息關注階段；三是方法探求階段；四是能力訓練階段；五是意識培養階段。在復習過程中，考生有六種易犯的誤區，應多加回避：

　　1.重做題輕讀書

　　有不少教師和學生熱衷于大搞題海技術，殊不知，題目做多了，勢必減少了讀書的時間。這樣囫圇吞棗，對提高語文能力沒有什么大作用。真正有效的復習應該是精練，舉一能反三，觸類能旁通，宜少忌多，宜精忌濫，宜巧忌偏。

　　2.重語基輕作文

　　有些同學認為，語文基礎知識雖多雖難，但復習起來容易操作，復習效果快而明顯，可是作文訓練起來就往往不好把握，也沒有立竿見影的效果，即使多寫幾篇，也不一定能提高多少分。因此，即使有時間和精力總愿用在復習語基上，也不愿用在作文上。

　　這種思想是錯誤的。語基復習固然重要，作文復習也同樣重要。我們可以先從《考試大綱》的研究入手，明確作文的要求，再研究近幾年高考作文，把握其特點及其發展趨向，有計劃、有針對地進行作文訓練，一定能夠提高作文水平。

　　3.重識記輕閱讀

　　不少同學認為，識記題有本可依，而閱讀題則活得很，非一日之功，考試只好靠運氣。于是對閱讀這一大塊根本不復習，這是十分錯誤的想法。

　　高考對閱讀能力的考查十分重視，分值高，評分要求嚴格。再者，做閱讀題也并非毫無規律。

　　4.重理解輕表達

　　有相當多的學生以為，主觀表達題費力大，收益小，見效慢，練習起來往往事倍功半。這樣的后果是，高考試卷上的閱讀題，學生的答案往往是語言蒼白無力，前言不搭后語，語言表達題得分率更是十分低下。因此，復習中，教師和學生都要重視表達的訓練，多說，多寫。

　　5.重資料輕教材

　　高三復習階段復習資料肯定少不了。但不少同學錯誤地認為，反正高考不考書上的，于是就將教材放在一邊，一心只讀復習資料；不錯，當今高考題目大部分來自于課外，結合教材的題目看起來很少，但不等于說教材就沒有什么用了。

　　認真分析一下，幾乎都可以依靠中學教材的知識來解決。教材提供給我們詞語解釋和用法、文學和文化常識、寫作格式、素材運用等知識和能力。尤其是文言文，試卷上的每個實詞和虛詞的意義和用法，每種句式的特點等，都能在教材中找到相應的知識點；特別是近幾年高考，有相當多的課文中現成的句子直接搬上了試卷。試想，如不熟悉教材，這些題目又怎么能答好呢？

　　6.重課內輕課外

　　生活中處處可以學語文�？纯唇鼛啄旮呖颊Z文試題，我們不難發現，可以說是社會生活變遷的晴雨表。它不僅僅是考查語文能力，更注重考查考生對生活的評判能力。知識面狹窄、能力匱乏、時代感不強，是根本做不好的。多讀讀課外書，包括報刊雜志等，多看看電視上的訪談類節目，多寫寫觀察日記，多議議社會熱點。如此這般，一定能夠拓展視野，啟迪心智。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xuexi/92914.html

相關閱讀：二輪復習中語文學科復習策略與重點
2014年高考地理考試大綱解讀及備考建議
如何選擇正確的復習資料
狀元們的理綜復習經驗
資深教師傳授理綜秘笈