20世紀30年代的美國，在一些書商和偽學者的共同炒作下，“讓孩子贏在起點”這個教育理念非常盛行，孩子們不僅要在學校面對繁重的學習壓力，放學以后還要被家長送進各種補習班，一時間，美國的中小學生淪為了世界上最缺乏童年樂趣的孩子。
　　
　　當時的哥倫比亞大學有位名叫約翰·杜威的教授，他是著名的教育家和心理學家。他對美國學生所承受的巨大壓力看在眼里、急在心里，于是發表了許多論文學說想改變這個現狀，但是理會者寥寥。
　　
　　杜威教授想到了另一個辦法，他邀請一家電視臺直播一個游戲節目，杜威教授把10個人以5人一組分成兩組，然后把他們帶到一個完全陌生的人造大迷宮入口處，他讓第一組的人先進迷宮，十分鐘后，再讓第二組的人進入。
　　
　　走進迷宮里的人都亂了套，面對一個又一個岔口，大伙兒做著一個又一個選擇。30分鐘后，開始有三個人走出迷宮，然后陸陸續續地有人出來，而最后出來的兩個人，則已經是在1個半小時以后……
　　
　　最后統計的結果是，最先走出迷宮的三個人居然是第二組成員，而最后出來的兩個人，偏偏是占盡先機的第一組成員！這時，教授宣布了這個游戲的意義：人生就是一個大迷宮，要走出光彩人生，關鍵是看能不能贏在每個轉折點，而不是贏在起點，一味地讀書除了給孩子們造成更多的痛苦之外，還有些其他的什么意義呢？
　　
　　所有人都被這個結論怔住了，媒體也開始廣泛報道這個游戲，杜威教授就像是那個喊出皇帝沒有穿衣服的孩子，開始引起更多人的附和與反思，白宮也開始下大力調整教育模式，短短兩個月時間，美國學校給學生的家庭作業量減少了2/3，幾乎所有的校外補習機構都關門大吉，美國的學生再度成了世界上最自由輕松的孩子！
　　
　　單從學習方面來說，在全球范圍內，美國的孩子直到現在也是一群“輸在起點”的孩子，而正是這一批又一批“輸在起點”的美國孩子，讓美國成了世界上“人才最多的國家”，因為他們深知，贏在起點算不了什么，關鍵是贏在以后人生中的每個轉折點！

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