大班數學：種子排隊

一、活動目標
1、學習將收集的種子進行分類，排列，并做記錄。
2、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
3、嘗試用簡單的數學知識解釋周圍現象。
二、活動準備
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。鉛筆人手一支。
2、紙板
3、籃球、皮球各一個。
4、十倍于幼兒腳長的鋼絲一根。
三、活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣。
T：元旦就要到了，種子們都想參加慶元旦聯歡晚會，聽說大3班的小朋友很能干，想請你們幫它們排練一個節目，你們愿意嗎？
先來熟悉一下，（出示瓶裝的種子）是哪些種子？
S：蠶豆、玉米、瓜子。
T：今天我們先排隊形。呀！一說起排節目，它們都搶著要自己先排。這樣，我們先來幫他們分分小組。你們說，該怎樣分呢？
S：玉米排在一起，瓜子排在一起，蠶豆排在一起。
2、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1） 講解操作要領。
T：對，要是排成這樣（出示圖一）整齊的隊形就好了，你們看什么種子排在第一條線上最合適呢？為什么？
S：玉米，因為玉米最小。
T：那第二、第三條線呢？
S：黃豆、蠶豆。
T：排的時候從線的左邊開始，一個靠著一個，讓它們并排站在線上。三排全排完了，不要收，先數一數，把數字記到后面的格子中�？凑l排的又快又整齊。
（要做什么？目標、要怎么去做？規則、要注意什么？強調重點、完成作業的標志，自我檢測的依據）
（2） 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3） 請幼兒講述排列結果。
T：紅豆有幾顆？ S：十顆。
T：黃豆有幾顆？ S：十顆。
T：蠶豆呢？ S：十顆。
T：它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？
S：不一樣長。
（4） 怪了，明明都是十顆，為什么隊形不一樣長呢？你們和旁邊的小朋友討論討論看。（幼兒討論）
S：因為紅豆小，所以排的最短。
S：因為蠶豆大，所以排的最長。
S：因為黃豆不長也不短，所以排的隊伍不長也不短。
小結：相同數量的種子，種子越小，排的隊形越短；種子越大，排的隊形越長。
T：我們先把種子送回小筐里，幫它們換一種隊形。
3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
（1）（出示圖二）就換這一種隊形吧，你們誰能看懂這張圖？
T：這三條線怎么樣？
S：一樣長。
（2）設疑、引導幼兒思考。
T：猜猜看，種子們在這三條一樣長的線上排隊形，它們用的數量會不會一樣多？
S：一樣多。 S：不一樣多。
（3）交代探索要求，幼兒操作。
T：它們用的數量到底是不是一樣多呢？請你們用種子分別在三條一樣長的線上排排看。（幼兒操作）
（4）講述操作結果。
S：不一樣多。
S：紅豆用得最多，蠶豆最少。
（5）討論：“為什么排的隊形是一樣長的，但紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
小結：隊形一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
你們真能干，表揚表揚自己，今天種子們排了兩種隊形，也累了，我們輕輕地把它們送回筐里休息一會兒吧。
4、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
（1） 師手拿籃球、皮球。
T：聽說種子們已經在排隊形了，籃球和皮球也吵著要參加，你們想想看，如果用一樣數量的籃球和皮球排隊，誰得隊伍長，誰的隊伍短，為什么？
S：皮球小，排的隊伍短；籃球大，排的隊伍長。
T：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用的多？為什么？
S：隊伍一樣長時，籃球大，所以用的少；皮球小，所以用的多。
（2） 游戲：走鋼絲。
T:光顧給它們排練了，我們自己還沒排呢，排什么呢？排個“走鋼絲”節目吧,先看老師練基本步伐,你們一起幫老師數走完這根鋼絲要幾步？
T：老師走了幾步？是怎樣走的？
S：從起點線處腳跟對腳尖走到終點線。
T：誰想上來試試？
T：我們一起來幫他數數走了幾步？
T：為什么老師用的步數少，他用的多呢？
S：因為老師的腳大。
T：你們想不想來試試？這里太小了，我們一起到操場上去練吧！

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1118696.html

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