中班數學活動《認識序數》
課題
中班數學：認識序數
日期
教時
第1課時
執教者
設計意圖
1.教材分析:序數是用來表示某一個元素在集合中所處的位置的數�！队變簣@教育指導綱要》指出要讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。整個活動利用游戲的形式，幫助幼兒認識序數，習得通過確定起點，明確數數方向，再點數數字轉換為序數詞的思維方法。同時適量兼顧序數的方向性和初步的二維空間序數的認識，以靈活多樣的方式認識序數，發展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。
2.學情分析：
幼兒已有的基礎：幼兒能夠理解8以內的數量，也能夠用前、后等方位詞來確認物體的空間位置。在生活中，無論是排隊、坐座位等也初步涉及到序數的關系，其生活經驗比較豐富。
幼兒欠缺的能力：中班下學期幼兒對于序列的理解僅停留在空間的位置上，用序數詞表示空間位置的經驗不夠，需要通過學習了解序數的概念，了解其方向不同，同一物體在序列中的次序會發生變化。同時，幼兒對于二維空間序數的認識與表達有待進一步加強。
根據以上分析，本次活動的提升點是：能從不同的方向找到物體的位置，了解確定序列的思維方法。
教學
目標
1、學習從不同的方向感知物體在序列中的位置，并能用序數詞表達出來。
2、有參與游戲的興趣和積極性，體驗序數在生活中的應用。
重點
和
難點
重點：用“第幾”來表示物體在不同方向序列中的位置。
難點：對初步的二維空間序數的認識。
活動
準備
1、PPT、電腦
2、座位票、標記
教 學 過 程
時間
活動板塊
活動內容與呈現方式
學生活動方式
交流方式
2’
核心過程
活動一：
游戲：誰藏起來了，初步感受序數。
出示PPT1，交代游戲要求：
看，有什么？今天，我們來玩一個游戲叫：誰藏起來了。請小朋友們說一說，誰藏起來了？
出示PPT2（橫向序列）：
哪只鳥藏起來了？
出示PPT3（橫向序列）：
哪只鳥又藏起來了？
（引導幼兒說出思維路徑，根據幼兒的講述，PPT上展示起點、方向和數字）
出示PPT4（縱向序列）：
這次，哪只鳥藏起來了？
幼兒舉手回答
幼兒舉手回答，用序數詞表示它的位置。并上前用教棒指出起點、方向，說出數的方法。
幼兒舉手回答，用序數詞表示它的位置，并說出數的方法。
指名回答
并聯呈現兩類資源：
第1只藏起來了；第3只藏起來了
追問，了解思維軌跡：
你為什么覺得它是第1只？你是從哪里開始數的？朝哪個方向數？怎么數？
你的起點又在哪？方向呢？
總結：要知道哪只小鳥藏起來了，要先定起點，再定方向。
追問：為什么同一只鳥，有人說是第1只，有人說是第3只？
并聯呈現兩類資源：
第2只；第4只；
追問，了解思維軌跡：
起點在哪？方向朝哪邊？怎么數？
活動二：
游戲：誰被打掉了，深入認識序數。
出示PPT5（橫向、縱向相結合序列），提問：
誰又來了，它們是怎么排的？
PPT5上出示縱向朝上標記：
第1排在哪里？
PPT5上出示橫向朝右標記：
第1只綠皮豬在哪里？
過渡：現在我們來玩游戲：誰被打倒了。
依次出示PPT6，再次玩游戲：
第幾排的第幾個綠皮豬被打倒了？
幼兒看標記舉手回答
幼兒舉手回答，用第幾排的第幾個來進行表述。
幼兒上前用教棒指并說出自己數的方法。
追問：
你怎么知道這是第1排？ 第2排在哪？
總結：原來這個朝上的標記表示第幾排。（出示數字1、2）
你是怎么知道這是第1只豬？第2只呢？
總結：原來這個橫著指的箭頭表示第幾只豬。（出示數字1、2、3）
追問：
為什么你覺得這是第*排的第*個？
再次強調總結物體二維空間序數的方法。
8’
13’
活動三：
自主操作:找座位，運用二維空間序數。
1、出示座位票，了解操作要求：
誰看懂票上寫的什么？
請每個人來領一張票，請你按照票上的要求來坐座位。
2、幼兒自主尋找座位。
3、交流評價。
（通過多種形式互動，在交流中糾錯，鞏固并運用經驗）
幼兒傾聽了解操作的要求。
幼兒自主操作并與同伴交流。
幼兒評價、交流、驗證。
教師巡回指導，個別交流。
尋找錯誤資源，評價交流：
你們兩個都要坐這個座位，說說你們是怎么找座位的？
通過提問，互動的形式進行檢查：
請這一排的小朋友用開火車的形式告訴大家，你是坐在第幾排的第幾個？（依次檢查第一排）
第二排的第*號在哪里？請和大家揮揮手！請第三排的小朋友起立。請介紹一下你是第三排的第幾號？
2’
結束活動：觀看電影。
每個人都找到了自己的座位，現在請大家一起來觀看電影《憤怒的小鳥》！
幼兒觀看電影
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