大班繪本閱讀：三只蝴蝶

設計意圖：

近年來，繪本閱讀作為一種獨特的幼兒文學形式，在培養幼兒的閱讀興趣,促進幼兒社會化發展和想象力發展等諸多方面發揮了重要作用。經典童話故事《三只蝴蝶》曾以三只美麗的蝴蝶形象對幼兒進行團結友愛方面的教育，怎樣賦予傳統故事形象以新的教育價值，使生活在現代信息社會的幼兒更加真切地關注內心需求,關注精神生活是幼兒教育發展的新要求。新編故事《三只蝴蝶》以繪本閱讀的形式和嶄新的故事視覺，借助圖畫、文本的完美結合全新地詮釋了幫助別人是快樂的理念。此活動設計，我們將老故事新編，嘗試創新，努力以研究者的角色挑戰繪本閱讀教學。

活動目標：

1.觀察理解畫面，推測故事情節，引導幼兒大膽想象講述。

2.在情景中學習“像……一樣”、”“如果……”的句式。

3.感受幫助別人的快樂。

活動準備：

1.熟悉舊版故事《三只蝴蝶》。

2.指偶蝴蝶(紅黃白三色)、多媒體課件和自制繪本《三只蝴蝶》。

活動過程：

一、激發興趣，導入活動。

教師出示指偶蝴蝶，提問：“誰飛來了？她們去參加什么比賽？”

二、欣賞課件，理解故事1?7頁。

1.引導幼兒仔細觀察紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶的比賽畫面，學習句式“像……一樣”。

2．出現魔棒，引導幼兒討論，用“如果……”的句式說說自己的愿望。

三、閱讀圖書，尋找答案。

提問：“三只蝴蝶的愿望是什么？”

1.幼兒自主閱讀繪本，討論三只蝴蝶的愿望。

2.交流講述自己尋找的答案。

3.觀看課件，傾聽三只蝴蝶的愿望。

4.拓展討論：如果你有一根魔棒，你會怎樣去幫助別人？

（引導幼兒想象講述）

四、師幼共同閱讀繪本。

提問：“最后誰獲得冠軍呢？”（師幼一起閱讀繪本）

小結：三只蝴蝶不但有美麗的外表，而且有美麗的心靈，所以他們都是冠軍。

五、結束活動。

幼兒拿著繪本和客人老師一起分享閱讀。

活動點評：

結合大班幼兒年齡特點，新編故事《三只蝴蝶》賦予三只蝴蝶以新的形象，用小朋友熟悉的時裝表演比賽為故事情節，讓幼兒在閱讀中懂得人不僅要外表美，還要有心靈美的道理。從創編故事、設計人物形象到繪本制作、ppt制作和教學活動設計，給大家帶來耳目一新的感覺。

本次活動，我們根據大班幼兒的年齡特點，把知識目標、能力目標定位在學習句式，推測故事情節，引導幼兒大膽想象講述上，情感目標定位在感受幫助別人帶來的快樂上。活動設計由淺入深，循序漸進�；顒又械奶釂柇h環相扣，層層遞進。一是以猜想式提問讓幼兒想說，如：引導幼兒說說如果你有一根魔棒，你會做什么？讓幼兒說說自己的愿望。二是以開放式提問讓幼兒敢說，如：讓幼兒在情境中完整說出“像……一樣”的句式。三是以遞進式提問讓幼兒喜歡說，如果你有一根魔棒，你會怎樣幫助別人？……從圍繞自我到為他人著想，逐漸深入。尋找定位幼兒的“最近發展區”，讓幼兒在跳一跳夠得著的狀態下輕松地掌握重點和難點，巧妙實現教育目標。

第三，老師在活動中，能較好地把握繪本閱讀的主旨，充分給予幼兒自主學習的機會。如讓幼兒觀察三只蝴蝶比賽畫面大膽想象講述，設置懸念讓幼兒自己到繪本中尋找三只蝴蝶的愿望，還有拓展討論，讓孩子感受幫助別人的快樂，都給予孩子足夠的時間、空間去大膽想象大膽講述。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1253453.html

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