設計意圖：

　　我們班幼兒對中國畫了解甚少，而且一部分幼兒看書時不夠認真，沒有良好的閱讀習慣。我是想通過《桃花源的故事》這個神秘的故事，讓孩子們通過傳統文化的滲透教育孩子守信用，這是一個極富圖畫感的故事，溫婉的意境，細膩的畫面與細節，如：文中未提到的“神秘人”作者在圖畫上卻畫了出來，讓孩子在文字中沒找不到答案，但卻在圖畫中找到了答案。這可以使孩子喜歡上觀察細節，并且在尋找細節時有滿足感，間接讓幼兒更有自信。更喜歡繪本、更喜歡閱讀、做個細心喜歡觀察的孩子。

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容

　　2、讓幼兒學會，答應別人的事情一定要做到。做個信守承諾的人。

　　3、初步感知水墨畫，并喜歡水墨畫

　　活動準備：

　　1、范例、墨等工具（宣紙、顏料等特殊用品并學會使用工具進行繪畫。）

　　2、自制桃花源的故事畫

　　3、教學課件（ppt）

　　4、大本繪本《桃花源的故事》

　　活動重點：

　　理解文章，知道做人要信守承諾。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒興趣，引發懸念。

　　1、當場用中國畫顏料畫荷花，引起幼兒注意并導入《桃花源記的故事》這個故事。

　　提問：

　　（1）這是什么季節？

　�。�2）你在這張畫上看到了什么？

　　二、播放（ppt）開始講述故事。

　　1、出示第1面

　　提問：

　�。�1）漁翁在哪里，他在做什么？猜猜他要干什么去

　�。�2）一共有幾個人物？（引導幼兒仔細觀察）

　　2、出示2—5面

　　提問：

　�。�1）漁翁撐著小船怎么走的？（逆流而上）

　　（2）他在劃船的過程中發現了什么？他的表情是怎樣的？

　　三、在桃花的盡頭河灣怎么樣了，他發現了什么？

　　3、出示6—8面

　　提問：

　　（1）漁翁看到山洞他是怎么做的？山洞里面是什么樣的？很寬還是很窄？

　�。�2）他是怎么通過山洞的？走了幾十步他發現了什么？是什么表情？

　　4、出示9—16面

　　提問：

　�。�1）漁翁剛出山洞，看見了什么樣的景色？

　　（2）里面的人，從臉上都透出什么樣的心情？

　�。�3）人們看到漁翁又是什么樣的表情？

　�。�4）老人看到漁翁是什么樣的表情？村里的人又是怎么做的？村里的人為什么在這里？

　　5、出示17面

　　提問：

　�。�1）漁翁走之前，向村里人告辭時，人們怎么跟他說的？

　�。�2）如果你是漁翁你怎么做？

　　6、出示18—19面

　　提問：

　�。�1）漁翁上了自己的小船，他做了什么？猜猜他為什么要這么做呢？

　�。�2）如果你是漁翁你會怎么做？為什么？

　　7、出示20—23面

　　提問：

　�。�1）漁翁回家之后，他做了什么？為什么大家都知道了他去過一個神秘的地方？

　�。�2）小朋友覺得漁翁做的對嗎，為什么不對？

　�。�3）漁翁回來時做的標記怎么會沒了呢？

　　三、活動總結

　　告訴幼兒做人要信守承諾。對于繪本除了文字故事欣賞，更重要的是對圖畫的欣賞。之所以，漁翁回去是找不到自己做的標記，是因為文字中未提到過的但在配圖上有的“神秘人”，讓幼兒有更多 的想（細節欣賞）。這是一幅有中國國畫，畫風的圖畫。雖然線條簡單，但是在人物表情及整個面，畫的都很細致。

　　活動拓展：

　　1、組織幼兒進行中國畫的創作。

　　2、組織幼兒進行紙漿水墨畫的創作。

　　3、張貼一些中國水墨畫讓幼兒可以臨摹欣賞。

　　4、在繪畫區角添加宣紙，以及畫中國畫的材料，供給幼兒繪畫以及更加的了解中國

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/626199.html

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