中班數學：乘汽車

一、設計思路：

　中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其特征，對應關系、按規律分類是中班學習數學的重要階段�！队變簣@教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”

因此，為了幼兒能夠愿意學，樂意學，激發對數學活動的興趣，引導幼兒在與環境的相互作用中，獲得數、量、行、時間、空間的感性經驗，培養幼兒觀察、思考和考慮解決問題的能力，我選擇了《》，以乘汽車活動貫穿活動的始終。

二、說內容：

新《綱要》指出教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生的經驗，在整個活互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我采用了把枯燥的數學和幼兒感興趣的活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學 。本數學活動的內容應具有啟蒙性的，生活性的和可探索性的。

第一：啟蒙性：只有二對某一內容有所感知和體驗，對這一內容獲得較豐富動中，幼兒都處于感知和體驗規律的氛圍中，對于規律內容有了豐富的認識。

第二：生活性：教育生活與幼兒生活緊密聯系，內容應是幼兒所熟悉的，也是所理解的，讓幼兒感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。

第三：可探索性：通過幼兒自身的學習探索，體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

三、說教育目標

（一）目標價值：

1、 認知方面：通過觀察、探索了解序列的規律，存在的規律，需要小朋友用眼睛去仔細的觀察，用心去認真探索，挖掘活動中存在的規律，達到認知分類的目的。

2、 能力方面：在了解規律的基礎上按存在，設計的規律進行排序，通過目標幼兒有規律分類的認識，這個目標就是幼兒從認識到實際操作，達到能力方面的目標。

3、 情感方面：激發幼兒對數學活動的興趣，使之原意并喜歡數學活動。

（二）活動目標：

1．在觀察比較中感知人物的特征，能夠同時根據物體的兩個特征進行分類。

2、在游戲情景中體驗數學活動的樂趣。

重點：能夠同時根據物體的兩個特征進行分類。

難點：能夠清楚的表達自己分類的方法和標準。

四、活動準備：

1、主題活動準備：春天到了，幼兒園組織幼兒進行春游活動。利用這個活動的契機，我們開展了《郊游去》的主題活動，從準備的物品到活動的紀律，深入到我們怎樣乘汽車，男孩子和女孩子怎樣做等開展一系列小主題活動。

2、材料準備：

（一）區域材料：在益智區為幼兒準備與春游活動主題相關的分類益智材料。

（二）活動材料：人物卡片（分別體現性別、高矮和衣服顏色的不同）演示卡片一套；小汽車四輛

分類板（教師和幼兒人手一套）

3、經驗準備：

引導幼兒觀察身邊的事物，能用語言描述事物的基本特點，感知和體會生活中很多地方都有規律，關注周圍與自己密切相關的有關數學的信息，喜歡參加數學活動，能基本掌握一級分類。

四、活動過程：

1、觀察人物不同，比較明顯特征：

今天小朋友要去郊游，看看有幾個人？他們一樣嗎，誰和誰哪不一樣？

（隨幼兒回答出示圖示卡） 小結： 我們一共找到幾個不同的地方？

2、設置情境，提出問題，解決問題，進行一維分類。

嘀嘀嘀！來了兩輛汽車。這八個小朋友要坐在兩輛汽車，每輛汽車有4個小朋友，這4個小朋友要有一個相同的地方。我們一起來試一試？

幼兒操作分類，教師巡回觀察，傾聽幼兒表達自己分類的方法和理由。

3、師生共同解決問題，體驗二維分類的方法。

嘀嘀嘀，又來了兩輛汽車。一共幾輛汽車？請8個小朋友分別上4輛汽車，每輛汽車要坐幾個小朋友？兩個小朋友要有兩個一樣的地方。

引導幼兒發現歸納二維分類的方法：分類后的物品同時要具有兩個相同的特征。每輛汽車的小朋友都有兩個一樣的地方。

4、幼兒獨立操作，運用鞏固二維分類的經驗。

請小朋友們來幫忙，請8名小朋友分到4輛汽車來坐，每輛汽車的兩名小朋友要有兩個一樣的地方。

幼兒自取一套材料獨立操作，教師巡回指導。重點觀察指導幼兒是否掌握二維分類的方法，是否能表述清楚自己的操作過程和想法，說清自己分類的理由。并將相應的分類圖示放在汽車下面。

5、分享結果，提升經驗。

請幼兒把自己完成的圖講給客人老師，說一說自己是怎樣分的。進行集體游戲“我們去郊游

五、延伸活動：針對幼兒的不同特點，將分類板和卡片投放到活動區，供不同能力的幼兒在區域活動中繼續練習。開展家園活動，引導家長在生活中幫助幼兒認識歸類，有意識的組織幼兒進行分類活動，達到家園互動的效果。

六、教育評價及反思：

今天我組織的數學活動是中班下學期的二維分類活動《去郊游》

活動目標：

1．在觀察比較中感知人物的特征，能夠同時根據物體的兩個特征進行分類。

2、在游戲情景中體驗數學活動的樂趣。

重點：能夠同時根據物體的兩個特征進行分類。

難點：能夠清楚的表達自己分類的方法和標準。

中班幼兒的能力水平是1、學習概括物體的2個特征，同時根據物體的2個特征進行分類，

2、能目測5以內物體的多少，能把數學在生活中應用。

3、能正確點數10以內的物體數量，并說出總數。

我班幼兒能夠掌握以上水平，根據幼兒的年齡水平，我增加了分類圖示卡。在進行一維分類的過程中，通過出示分類卡，幫助幼兒建立分類標準的概念，逐漸讓幼兒明確分類是有標準的。在進行二維分類時，增加了分類卡的難度，并根據幼兒的不同層次進行操作，但對于能力強的幼兒四輛車可以采用不同的分類標準，對于能力弱的幼兒四輛車可以采用一樣的標準。我們進行數學活動的目的在于解決生活中遇到的問題，于是在活動結束時增加了游戲環節，讓幼兒在愉快的氛圍下學習數學。

再設計這節活動課時，通過為幼兒提供特征差異明顯的人物幫助幼兒在短時間內完成任務。材料準備較充分，幼兒人手一份操作材料，保證幼兒充分操作、親自感知、獲得直接的經驗。整節活動我遵循保持幼兒在游戲的情境下通過層層遞進的組織環節，讓幼兒感知、理解二維分類的方法，掌握二維分類的標準。力求在愉快的情境下完成活動的目標。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1283936.html

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