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科學公開課教案

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 幼兒園科學教案 來源: 記憶方法網
科學公開課教案
班級分析: 本次上課的班級是一個混齡班級(混齡不是按照年齡來分,而是按照學習情況,適應狀態以及接受情況來分的)。經過一個學期的學習和了解,我對混齡教學中的20名幼兒中的13名跟班學生比較了解,也比較清楚和熟悉他們的學習和生活情況,其余7名幼兒是這個學期才轉來的新生,在兩個月的相處里我也逐步掌握了他們學習和生活上的一些特點,根據每個幼兒的發展特點,為幼兒設計了這個個性化的教學,使每個孩子都可以選擇適合自己的學習方式,因此有利于因材施教。
教材分析:本課是科學《認識水》的第一課時,它是結合生活中實際情況來說明:水是無色、無味、透明、流動的。但是因幼兒的年齡特征,常常感覺不準確,幼兒特別重視證據,證據可以幫助他們解決科學問題并對提出的解釋予以評價。
材料從2方面進行:
首先從水的基本特征“水的顏色、水的味道、水是否透明、水是否流動”。用實驗的方法入手,通過引導幼兒經歷猜想,制定實驗方案,運用各種方案,收集整理事實,思考加工得出結論,最后交流研究成果的過程。然后引出水是生命之源,了解水的用途,培養幼兒節約用水的意識。
教學理念:
以探究為中心
親身經歷探究為主的學習活動是幼兒學習科學的主要途徑,在這堂課中主要安排4個活動“用各種實驗方法”來證明水是無色、無味、透明、流動的,為幼兒提供了充分的探究時間和機會。
幼兒是學習的主體
在教學活動中讓幼兒自己發現問題、提出問題,解決問題,真正成為學習的主人。
注重實驗探究的開放性
材料的開放性:課前為幼兒準備好各種材料,在探究活動中根據需要領取材料。
實驗方法的開放性:引導幼兒參與實驗,然后幼兒交流、互相補充,完善實驗方法,最后按照自己的方案進行活動。
交流的開放性:幼兒充分的與老師、同學進行交流,發表自己的看法,老師不把自己的意愿強加給幼兒,充分尊重幼兒的選擇。
對與幼兒,注意教、扶、放的適當安排,放??“用在水的顏色,味道的實驗”時,充分發動幼兒的頭腦,讓幼兒進行開放性思維;教、扶??在“水是否透明、流動”時,教師進行必要性的規范指導。
四、設計科學課程的教學目標:
1、過程與方法:引導幼兒經歷典型的科學探究過程:猜測??制定方案(包括試驗方法,材料準備,小組分工合作等)??實驗??記錄??交流
2、知識與技能能夠運用多種實驗(方法)明確說明水是無色、無味、透明、流動;知道水是生命之源,了解水的用途,培養幼兒節約用水。
3、情感態度與價值觀:注重事實,敢于提出不同見解,樂于合作與交流,培養自信心和嚴謹的科學態度。
教 案
一活動目標
1、讓幼兒認識水的基本特征:無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源,了解水的用途。
3、初步培養幼兒節約用水的意識。
二、重難點
水的基本特征:無色、無味、透明、流動。
實驗方案。
三、教學準備
1、情境創設
2、手偶、標簽、號牌。
3、動畫、音樂、節約用水標志。
4、盆(大的2個、小的8個)、清水一桶、杯子若干、礦泉水瓶、白醋、白酒。
5、石子、顏料、調色盤。
四、教學過程
(一)導入
1、聽水聲進入教學環境。
2、動畫導入。
(二)自主探究
1、提出猜想(水是什么顏色)
師:(出示3杯水,一杯清水、一杯又紅顏色的水、一杯又藍顏色的水。)小朋友們,我們的水有一個秘密?看!這3杯水,你覺得水是什么顏色的?
幼:猜想回答。
師:看來小朋友們的觀點不太一致,下面老師來做個示范,請小朋友們仔細看。
實驗:分別給3個杯子盛半杯清水,給其中的2杯加入不同的顏色,讓幼兒通過觀察比較水本來是沒有顏色的,只是加入什么顏料就變成什么顏色。
幼兒分組實驗
教師小結:水是沒有顏色的。
2、水是無味的
師:小朋友們真厲害通過實驗得出水是無色的。
提問:既然水沒有顏色,那它會不會有味道呢?誰是什么味道呀?
幼:猜想回答
師:有的小朋友說有,有的小朋友說沒有,有的說是甜的,有的又說是苦的,還有的說是酸的,到底是什么味的呀?
師:瞧!老師這里有3杯都像水一樣的液體,到底這3杯是不是水,我們要先聞一聞、嘗一嘗、說一說各有什么問道。
幼兒在親自體驗的基礎上老師進行小結:水是沒有味道的。
3、水是透明的
師:水既然沒有顏色、沒有味道,那它到底是什么樣的呢?瞧!老師這里有2塊小石子,我把一塊石子放入帶顏色的水中,另一塊放入清水中。
提問:小朋友們觀察比較哪一杯能看清石子,哪一杯看不見石子,最后得出結論:水是透明的。
4、水是流動的
師:通過這么多實驗,老師知道水是無色、無味、透明的,現在老師要和水做一個小游戲“抓水”。
師:咦?我怎么抓不著呀?怎么辦呀?哪個小朋友幫幫老師呀?
幼兒:??????
師:小朋友也抓不到水,那我們該怎么辦呢?
師:誒!這里有個小杯子,我用小杯子來運水,請小朋友們觀察水是怎么進入盆子里的,幼兒就會說出是流進去的,從而得出水是流動的。
滲透游戲:運水游戲。
教師總結:水是無色、無味、透明、流動的。
三、討論水的用途,教育幼兒節約用水。
師:水能用來干什么了?讓幼兒互相討論后回答,幼兒們會根據自己的生活經驗說水可以:洗臉、洗腳、洗頭、洗澡??????
教師可以擴寬思維告訴幼兒水還可以滅火、灌溉農田、發電等。讓幼兒知道水的用途大;人類離不開水,從而引出要節約用水。讓幼兒設想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯的時候會怎樣?這樣加深印象讓幼兒正真做到節約用水。
師:你們見過哪些浪費水的現象嗎?
幼:回答(教師出示節約用水色標志,引出該怎樣節約用水)。
師:“那以后應該怎樣就節約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發表自己的意見。
教師總結:水是生命之源,我們一定要節約用水。
滲透環保意識:觀看節約用水宣傳片。
四、做律動《水龍頭不哭了》
看了節約用水的宣傳片以后,我們知道節約用水對我們的重要性,請給身邊的人說一聲:“不要讓水龍頭哭了”。
延伸活動
帶領幼兒檢查幼兒園的水龍頭哭沒有。
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