在捏海綿的時候，孩子們感覺到它是軟軟的，當把它捏攏然后放開，孩子們也知道海綿回到了原來的狀態。小荷的海綿和大家的不一樣，沒有吸水的時候是硬硬的，吸了水之后才變軟，用手擠壓后并沒有回到原來的樣子，所以孩子們知道海綿也有不同的種類。
在玩的過程中孩子們根據老師的要求3個人一組蹲在了盆子周圍，沒有發生許多人圍在一起的現象，大家開心的玩著、探索者。孩子們把自己探索到的現象組織成了語言，海綿放在水里拿起來后變重了，吸水了，是透明的，是軟軟的。當我問到為什么變重的時候，孩子們觀察到是因為海綿吸了水的緣故，他們能清楚地感覺到海綿吸水前后的特點，并進行比較和描述。海綿將水變成雨的時候孩子們異常興奮，他們能夠感覺水落在地上，但是已經沒辦法控制，仍然一次又一次的用海綿下雨。
雨水接力賽的過程中，孩子們更是抑制不住自己的腳步快速的將水運往目的地，又一次感受了極大的快樂。測量的時候大家非常安靜，安靜里面似乎帶著一絲緊張，他們都想知道哪一組運的水最多，在他們認真觀察的時候，初步積累了測量的經驗。
不過，今天并沒有完全滿足孩子的愿望，因為選擇的場地不適合，運水的時候全班沒有一起進行，而是分成了兩次。灣海綿的時候地面上灑了許多水，所以變得很滑，孩子們的動作沒有施展開來，所以時間分配不夠，如果放在室外的話肯定場面更熱鬧！
本學期我們結合市研訓中心研究重點“科學教育”主題式研訓開展了科學領域的教學研究，第一次是三年內青年教師課堂教學比武，使青年教師浸入數學教育課堂實踐；第二次是教研組長課堂教學展示，提供了大家科學教學的研究案例；為此我在本學期的公開課中，也選擇了科學領域的教學內容，幾次的研究課都是從《幼兒園建構式課程》的主題活動中選出來的，從而為老師們科學合理地使用教材提供了教學的參考�，F我就本次活動作如下教學分析：
教材、學情分析：夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會引發孩子無限的好奇心，激發孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學活動的素材定能引起孩子學習的興趣。中班科學活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個數學活動，主要通過昆蟲們搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置，并能用序數詞準確表示出來，從而感知物體在序列中的位置，獲得一些空間方位概念。
教材中讓幼兒分辨序列都是單排的，通過平時的觀察，本園幾個中班的幼兒對1~5的序數已經有了比較熟練的掌握，如果只區分單排的序列，我覺得偏簡單了點，因此活動中我增加了難度，昆蟲的家從一層一間增加到了三層三間甚至更多，根據幼兒參與人數所定，序列從一維增加到了二維，使幼兒的學習具有挑戰性。
設計意圖：數學知識來源于生活，運用于生活，認識序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數感知的整合。中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，經常機械性的學習，容易引起幼兒學習的疲勞，學習不夠積極主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入地掌握序數方位概念，我做成生動的多媒體動畫，以昆蟲搬家為主線，使幼兒一開始就對活動產生濃厚的興趣，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、認知，為以后學習10以內的序數打下基礎。
河北省臨西縣臨西鎮校區倉上幼兒園 李紅霞
活動前的分析：
有一天，戶外活動是我發現孩子們自發玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。
活動目標：
1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、 體驗影子游戲的樂趣。
活動準備：
1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、 將活動安排在有陽光的時間進行。
活動時間：兩課時
活動過程：
一、 創設情境，導入新課
1、 運用猜謎，引發興趣
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發現身旁有一個黑黑的東西。咦這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽……
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