一、活動目標：
1、嘗試發現物體的排列順序，初步感知數學中的規律美。
2、有較好的數學操作常規，能有序收取學具。
二、活動準備：
排列卡，圖片：小兔、兔媽 媽、水果架、籃子、桔子、梨、蘋果（有大有小、有紅有綠），排序紙條（上貼雙面膠）。
三、活動組織：
1、以故事導入課題。
教師：“美麗的秋天到了，果園里許多水果都豐收了，于是小兔家就開了個水果店。這一天，小兔到果園里摘了許多桔子和梨，拎著一大籃去店里了。”
2、集體活動——按物一隔一排列。
（1）教師：“兔媽 媽看到小兔來水果店，就對小兔說：‘媽 媽再去進點水果，一會兒就回來。你先把籃子里的水桔子和梨擺到水果架上。’小兔問：‘怎么擺？’兔媽 媽給了小兔一張卡片，說：‘就照這張卡片上的規律來排列。’兔媽 媽走了，小兔拿著卡片，左看右看，可他看不明白，不知道該怎么辦。”
教師：“我們小朋友一起來幫幫小兔好不好？”
（2）請幼兒按卡片要求（一隔一）來排列。
教師出示排列卡，“這就是兔媽 媽給的卡片，她要求怎樣排水果？”（請一到二名幼兒到前面排給大家看，并一起檢查是否正確）
3、小組活動——自主探索排列規律。
（1）教師：“兔媽 媽回來了�？�，她進了什么水果？”（大小、顏色不同的蘋果）
教師：“兔媽 媽知道剛才是小朋友們幫助了小兔子，她覺得小朋友特聰明。因此，兔媽 媽想讓大家再幫她把這些不一樣的蘋果也來有規律地排列好，你們能做好嗎？”
（2）幼兒按小組操作。教師巡回指導，注意提醒幼兒排列要有一定的規律。
（3）展示幼兒的排列（放到水果架上），并請幼兒說說是按什么規律排的。
（4）感受規律美。
教師：“蘋果讓你們這么一排，真是太美了。兔媽 媽真高興。”
4、進一步理解排序規律。
（1）教師：“水果店里來了一位顧客，買走了幾個水果，現在水果架上有空缺了，誰來幫助兔媽 媽，把缺了的水果放上去，并且要讓架上的水果擺得還是那么有規律，還是那么美。”（教師隨機取下幾張圖片）
（2）請幼兒上臺操作。大家一起檢查。
（此內容以幼兒實際情況可反復進行）
5、結束部分。
教師：“不早了，水果店要關門了。我們跟兔媽 媽說再見。”
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