閱讀之后我與孩子們展開了一些問題的討論，其中有一個問題是：如果你媽媽也懷孕了，你想要弟弟還是妹妹？看似不經意地一個問題，卻給了我很多不同的理由：
“我不要，有了小弟弟或者小妹妹，他（她）會和我搶東西吃的，那我就吃不到好東西了。”
“他（她）會把我的玩具全部搶走的。”
“他（她）和我吵架的時候，爸爸媽媽一定不幫我，我不要！”
“我才不要呢，有了弟弟，他要和我分家產的！”我聽到很詫異：“這時誰說的呀？”“我爺爺說的。”
“……”
我真不知道自己還可以說什么，但還是希望有的孩子能有好的心態回答不一樣的答案：“也許當你真正有一個弟弟或者妹妹的時候，你也會像愛德華那樣發現自己原來也是很喜歡的呢？”這時候，教室里鴉雀無聲，孩子們開始思考了。
“我覺得我可以和小弟弟看《奧特曼》，我們扮演打怪獸的游戲。”
“我要和妹妹玩過家家的游戲！”
“……”關于這樣的竟然在教室里開始討論開了，很是出乎我的意料。
是呀，現在的孩子都是獨生子女，他們沒有感受到有哥哥姐姐，或者弟弟妹妹的生活，所以，不知道如果這樣的假設成為真正生活的時候是否能是自己喜歡的。在剛開始否定有弟弟或妹妹的談論中，也許他們的答案多數是基于家長們不經意的調侃，這樣的話題無意中讓孩子增強了獨占欲，拒絕了在生活中出現了與其共同分享生活財富的另一個人，所以，孩子們一些否定的回答是客觀的。
我想，既然家長的言論可以影響孩子們與他人分享的態度，那么，就一定也可以通過家庭教育讓自己的孩子在待人或處事的時候能用更開朗的性格，更豁達的心態去面對。
自主閱讀《糟糕的頭發》
課題小結：幼兒園繪本閱讀組織實施的研究
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