活動目標：
1.能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。
2.激發思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。
3.學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。
活動準備：
1.物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7;演示教具，蝴蝶蜜蜂(各8只)，數字7、1、8;課件(8的實際意義圖片);數量為8的圖片若干(少量數量是7或6的圖片)，布置在教學場地周圍;輕音樂(網絡下載)。
學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干(與幼兒人數相等);操作小花卡片若干(數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵)，數字8若干(每人一個);裝小花卡片的小盤14個。
2.心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。
3.重點分析：學習8的形成，知道7添1是8，
難點分析：理解8的實際意義。
活動過程：
一、導入
以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么?(數字)，知道你的數字是幾嗎?提問幼兒“你是數字幾?”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。
二、展開
1.引導幼兒對號入座，復習7以內的數
師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。
教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆(桌子)里坐下。問：你來到了幾號花盆?為什么?依此復習7以內的數。
2.引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發現8的形成
師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。
(1)復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。
問：怎樣變成7朵紅花?(幼兒操作點數驗證)，6添1是幾?(幼兒復述6添1是7)
(2)感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。
問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多?怎樣把7朵藍花變成8朵?(幼兒操作點數驗證)
(3)問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵?(我又添上了1朵)請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環節。
(4)7 朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾?(幼兒復述：7添1是8)
(5)請幼兒將操作卡片收起，放回原處。(滲透常規培養)
小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發現了7添1是8的知識。
過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢?請小朋友仔細看。
3.教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。
(1)出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。
(2)出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。
提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多?
(3)出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。
(4)出示數字7和1， 7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾?(幼兒反復復述7添1是8)
(5)8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。
提問：8像什么?小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。
過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，
4.課件演示，理解8里面有8個1。
播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的?幾個黃色的?……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示?播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1?”小結：8里面有8個1。
5.拓展理解8的實際意義。
師：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8個氣球都用數字8來表示，8還能表示8個什么?播放課件，出現多個數量是8的畫面，
小結：8能代表所有數量是8的物體。
三、結束
引導：8還能代表8個什么呢?請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流;(輕音樂伴奏)。
四、延伸活動
8還能表示什么呢?我們一起到院子里找找吧!
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