從《綱要》的這一精神出發，在教學過程中，我注重幼兒的表現, 保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現自己的創編動作。當音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創作，使他們的創新意識強烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創編動作。
這節活動的目標之一,讓幼兒用肢體動作表現嫩芽初綻和生成的過程,可是在實際操作過程中,我發現這點要求對孩子來說太容易了,孩子們都能大膽地用肢體動作來表現小芽芽的生長過程,而且每個孩子的表演欲望很強.我就讓每個孩子盡情表演,我發現,孩子們的動作雜亂,生硬,雖然他們很快樂地表演,但是并沒有表現出嫩芽初綻和生長的過程。此時,應該進行適當的引導。我讓幼兒傾聽音樂,發現音樂有什么不同,孩子們經過仔細地聆聽,發現前一段音樂慢,輕.后一段音樂快、重。最后,孩子們自己總結出給第一段音樂起名叫A段,第二段音樂起名叫B段。接下來,請幼兒們討論,A段音樂適合什么動作?B段音樂適合什么動作?通過討論,孩子們都說,A段音樂表示小芽芽輕輕地從土里鉆出來,還可以伸個懶腰。
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