【活動目標】  
1、喜歡參與數學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。  
2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。  
3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。  
【活動準備】  
1、幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數字印章；  
2、幼兒人手2張（紅色紙長16。5cm，寬6cm；藍色紙長30cm、寬2cm）。  
【活動過程】  
一、情境導入“熊貓縫紉店”開業。  
1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。  
2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”？哪塊“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？請小朋友們幫幫它吧。  
二、探索測量的方法。  
1、教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。  
2、教師演示測量的方法。（將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。）  
3、教師請個別幼兒進行測量（一個是對的，一個是不夠精確的），并引導幼兒明白正確測量的方法。  
師：“他們量的對嗎？為什么？測量時應該注意什么？”  
三、幼兒操作。  
1、教師提出操作要求。  
2、幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法??是否一個接一個的擺列量具。  
四、展示與交流。  
1、教師展示作業單，幼兒交流測量的結果。  
2、比較測量的方法。  
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結果為什么不一樣呢？你們是怎么量出來的？  
3、教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。  
4、教師小結。  

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